北师大版:小学二年级上册语文第8课《苹果落地》教案

时间:2023-03-01 08:26:35 | 来源:草料作文网

  【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是免费整理的(北师大版:小学二年级上册语文8课苹果落地》教案),希望帮助到您。

  【篇一】

  教学目标:

  1、学会本课13个生字,认识新偏旁“田”,读写并理解“自言自语、思考、吸引、现象、世界、、科学家”等新词语的意思。

  2、学会用“为什么”提问。

  3、有感情的朗读课文。

  4、了解牛顿从苹果落地这一普通的现象中提出问题,进行研究、发现地球有吸引力的事。学习善于观察、爱动脑筋、专心研究的科学精神。

  第一课时

  课时目标:

  1、初读课文,了解课文的主要内容。

  2、学习13个生字和相关词语。

  3、正确朗读课文,学第一自然段,学会用“为什么”提问。

  教学过程:

  一、导入新课

  小朋友们,你们看到过东西落地的情境吗?(交流)是呀,都是往下落的。在很久很久以前,有个小朋友看到苹果落地后就从中有了重大发现,这是怎么回事呢?(齐读课题)。

  二、初读课文,自学生字。

  1、确自学要求:朗读课文、读准字音、划出带生字的词;给课文段落标上序号。

  2、检查自学。

  (1)看卡片认读生字、正音。

  (2)完成课后习题2,第一读,连一连。(注意平翘舌)

  (3)新词教学

  a、学生自提问题。

  b、交流讨论:“而”这个词的运用(读文理解,仿照说句)

  三、读通课文,了解大意。

  1、名分段读课文、正音。

  2、回答:主要讲谁?发生了什么事?

  四、学习课文第一段

  1、自读课文第一段。

  (1)读懂句子,理解“动脑筋、遇到”得词义。

  A、总的告诉我们什么?

  B、说说动脑筋的具体表现。换词法理解“遇到”的词义。

  (2)用“总要、为什么”说话。

  2、堂练习:照样子用“为什么”提问。

  (1)分析例句。

  (2)完成课堂作业3。

  3、再读课文,说说你有几个为什么?

  五、巩固生字词语

  第二课时

  课时目标:

  1、了解“苹果落地”这件事的经过,从而对学生进行科学精神的启蒙教育。

  2、理解”吸引、现象”等词语的意思。

  3、有感情的朗读课文。

  教学过程:

  一、复习检查

  1、这节课我们继续学习《苹果落地》,齐读。

  2、看拼音写词语。

  3、(实物投影)展示学生作业,其他学生自己批改。

  4、讲明本教时的教学目标。

  二、深入学习第2-5自然段

  1、看苹果落地的课件展示,自读课文思考:牛顿怎么想,怎么做?

  2、划出牛顿心里想的和自言自语说的话。

  (1)连起来读一读。

  (2)说说自己的理解。

  (3)落实重点词遇“奇怪、自言自语、抛落、思考”

  3、你能回答牛顿的问题吗?

  (1)小小组讨论交流。

  (2)一问一答说说内容。理解“掉、吸引力”的意思。

  4、牛顿是怎么做的?交流后理解“认真思考、专心研究”的意思。

  5、说说你有不理解的地方吗?(运用“为什么”句式)

  6、有感情的朗读2-5段。

  三、总结

  1、了解苹果落地的整个过程,你有何想法?

  2、交流后齐读课后练习5的句子。

  3、完成句子的抄写。

  第三课时

  课时目标:

  1、复习巩固生字新词。

  2、懂得课文所讲述的道理,并指导言行。

  教学过程:

  一、复习检查

  1、听写生字新词。

  2、填空。

  (1)苹果落地时因为_________________________________________________

  (2)牛顿因为_____________________________,所以发现了万有引力。

  二、揭示原因

  1、个别读最后一段,小小组讨论:学懂了什么?

  2、交流(主要引导学生理解苹果落地与成为科学家之间的关系)。

  3、齐读最后一段。

  三、用词说句

  1、出示词语:动脑筋、遇到、总要、奇怪、认真思考、专心研究。

  2、小小组交流介绍牛顿。

  3、同学评说。

  四、课外作业选择

  1、抄写课文总自己喜欢的句子。

  2、说说牛顿小时候的故事。

  4、运用“为什么”提出生活中奇怪的问题,自找答案交流。

  【篇二】

  教学目标:

  1、学会13个生字,读写“自言自语”等11个词语,会用“思考、吸引力”说话。

  2、会照样子用“为什么”提问题,会读经过改编的课文句子。

  3、会正确、流利地朗读课文。

  4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题,初步养成敢于提问的习惯。

  教学重点:

  会用“思考、吸引力”说话;会正确、流利地朗读课文;

  感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。

  教学难点:

  感受牛顿从非常普通的现象中提出问题,初步养成敢于提问的习惯;会照样子用“为什么”提问题。

  教学准备:

  课件、生字卡片等

  课时:三课时

  教学过程

  第一课时

  教学目标:

  1、初读课文,了解课文内容,练习正确流利地朗读课文。

  2、细读课文2-4段,凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。

  教学过程:

  一、激发兴趣,揭示课题:(5’)

  1、小朋友都吃过苹果,苹果红红的,圆圆的。可是,你看到过苹果长在树上的样子吗?

  (出示课件:几棵结满红苹果的苹果树)看图说说成熟苹果的样子。

  2、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的,要是不摘苹果熟透了,会怎样呢?

  (出示课件:苹果落地的画面,并出示课题《苹果落地》。)

  3、齐读课题,说说你看到苹果落地有什么想法?

  有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题,并进行研究,成了一位大科学家。

  二、自学课文:(6’)

  要求:

  1、轻声读课文,读准字音,记住字形,想想意思。

  2、标上节号,想想课文讲了谁,什么事,他是一个怎么样的人?

  三、检查:(5’)

  1、指名分段读课文,并正音。

  2、讨论课文讲了谁,什么事,他是一个怎么样的人?

  四、学习第2-4段:(20’)

  1、那么,牛顿看到苹果落地,他是怎么想的呢?课文是哪几节?找出来读一读,想一想。自由读课文2-4节。

  2、交流学习:

  (1)师边叙述,边出示课件:一天傍晚,牛顿坐在一棵苹果树下,忽然发现……

  (2)出示句式说话:

  一天傍晚,牛顿坐在一棵苹果树下休息,忽然发现______________________。

  自由准备,指名说,并同桌互相说一说。

  (3)朗读课文第2节。

  (4)学习生字“掉”。

  3、再读课文,思考:牛顿看见苹果落地,他开始怎么想,后来,他又是怎么想的?划出牛顿心里想的句子。

  4、交流:

  (1)按要求说话:

  他想:

  他又想:

  同桌互说,指名说一说。

  (2)读一读3、4两节,说说有没有不懂的地方。

  结合学习生字“言、而”,说说怎么样是“自言自语”,齐表演。划出自言自语说的话,指导朗读。

  5、指导朗读这两节。自由读,指名读,齐读。

  五、指导抄写生字,并评议。(4’)

  教后感:

  在教学时,我让学生先看图说话,再分学习小组学习2-5节课文,要求想一想学会了哪些生字,用“——”划出想的句子,用“~~”划出怎么做的句子。这样,分组学习时,目标更明确,效果也较好。学文后,小朋友能体会到牛顿从小爱动脑筋,遇事爱问为什么,并能一直为此努力思考研究,对他们有一定的帮助

  第二课时

  教学目标

  1、继续学习课文1-5节。

  2、能正确流利地朗读这几节课文,学习生字“总、思、考、吸、引”。

  教学过程

  一、复习检查:(6’)

  1、卡片读生字,并找朋友。

  2、读一读2-4节课文,说说主要讲了什么?

  3、指导完成作业本题目4,并读一读。

  二、学习课文第一节:(10’)

  1、再读一读2-4节课文,说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人/

  2、课文哪一节告诉我们的,自己读一读。

  3、为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢?

  出示句式说话:

  (1)牛顿从小爱动脑筋,因为他______________________。

  自由练说,后指名说。

  (2)这句话还可以怎么说?

  (3)练习:因为今天下雨,所以__________________________。

  并换一种说法说一说。

  4、牛顿遇到问题总要问个为什么,说明他

  5、学习生字“总”,练习用总要说话。

  牛顿遇到问题总要___________________________

  丁丁见到老师总要___________________________

  我做完作业,总要___________________________

  6、完成作业本题目6。

  7、齐读课文第一节。

  三、学习课文第五节:(10’)

  1、导入:牛顿真会动脑筋,遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落,而不向天上飞,也不向左右抛落呢?这个问题你们想过吗?牛顿想了以后,又怎样呢?请小朋友读课文第五段。说一说你读懂了什么?

  2、交流,结合指导作业本题目5。

  3、朗读这一段课文。说说你还有不懂的地方吗?

  4、结合学习生字“思、考、吸、引”,理解“地球有吸引力”的意思。

  四、朗读课文1-5节,说一说你有什么想法?(4’)

  五、复习生字:(10’)

  1、卡片认读生字,并说一说注意点。

  2、指导抄写生字,并评议。

  教后感:

  教学时,我重新安排了教学内容,第一课时在初读课文的基础上,通过说说自己知道了什么,学习第一节和第六节。第二课时学习2-5节。同时,在小组学习后交流时,我让学生回答时找一名伙伴合作一起回答,学生兴趣较高。

  第三课时

  教学目标

  1、会照样子用“为什么”提问题。

  2、学习课文第六段,感受牛顿从非常普通的现象中提出问题,初步培养敢于提问的习惯。

  教学过程

  一、复习检查,导入新课:(10’)

  1、自由读一读1-5节课文,说一说你懂得了什么?

  2、学习用“为什么‘提问。

  (1)齐读第一段。

  师:牛顿从小遇事总要问个为什么,我们也来学习用“为什么“提问。

  通过上一节课,我们知道了-地球有-吸引力——-。对这句话,我们可以问:地球为什么会有吸引力?并板书。你们会这样问吗?

  (2)出示练习提:苹果掉下来。苹果不向天上飞。请小朋友任选一句话练习说话。自由说,指名说。

  (3)谁能说一句话,让其他同学照样子用“为什么“提问呢?

  二、学习第六段:(12’)

  1、自由读一读,说说你读懂了什么?

  2、交流:结合学习生字:世、界、著、名、科

  (1)齐读最后一句,谁能给“牛顿成了世界的科学家“一句提问?

  (2)谁能根据课文内容回答这个问题?

  牛顿__________________,所以后来成了世界的科学家。

  3、请你再读一读课文,提出不懂的问题,结合理解:

  “非常普通的现象”在文中指什么?

  4、按句式说话:___________________________是普通现象。

  5、指导朗读这一段。

  三、齐读课文,小结:(8’)

  1、自由读一读课文,说说你有什么体会或想法。

  2、读一读课后第五题。师小结课文。

  3、提出不懂的问题,并释疑。

  四、指导完成作业本:(10’)

  1、抄写生字,并评议。

  2、读拼音,写词语。

  3、照样子把词语分成三类。

  4、书面完成课后题目2、3。