苏教版：小学二年级上册语文第8课《小鹰学飞》教案

　　【导语】《小鹰学飞》是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。以下是免费整理的（苏教版：小学二年级上册语文第8课《小鹰学飞》教案），希望帮助到您。

　　【篇一】

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读课文。

　　2、练习用已经说话。

　　3、通过学习课文，让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取

　　教学重点和难点

　　1、体会小鹰学飞过程中不同的心情。

　　2、让学生在朗读中感悟课文，丰富对课文主旨的理解。

　　3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

　　教学时间三课时。

　　第一课时

　　学生预习

　　课前让学生让把课文读通顺，知道文章的大致内容。

　　给各自然段标上小节号，画出生字词。

　　教学要求

　　1、能正确、流利地朗读课文，

　　2、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语。

　　教学重点识字写字

　　教学流程

　　一、直观导入揭示课题

　　1、今天，老师给小朋友们带来了一个好朋友，看看它是谁？

　　（播放雄鹰高飞的录像，激发起孩子们对鹰的喜爱之情。）

　　2、小朋友，认识它吗？对，它就是飞行能手鹰。我们来写写这个字。（范写鹰字）这是我们本课要求认识的第一个生字，谁来读一读？

　　3、刚出生的小鹰是不会飞的，它是怎样成为飞行能手的呢？今天我们就来学习课文《小鹰学飞》，请小朋友认真看老师书写课题。（写课题）齐读课题

　　二、初读课文。

　　1、同桌检查预习情况。

　　在生字下做记号。

　　标上自然段序号。

　　2、自由轻声读课文

　　在难读的句子下面画上～～。

　　3、老师检查自读情况。

　　（1）检查生字字音掌握情况。

　　①出示小黑板。

　　小鹰跟着摇摇头不算拼命指了指

　　急促总算鼓起劲头顶盘旋吧

　　②指名看拼音读词语。

　　（2）重点检查几个难读的句子。

　　①出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。

　　②出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！

　　（3）检查课文朗读情况。

　　①指名说说本课共有几个自然段？

　　②指名分自然段读课文。

　　读后师生共同评议。

　　3、教师范读课文。

　　学生思考：这篇课文主要讲的谁和谁？讲的是它们之间的什么事？

　　指名分自然段朗读课文

　　三、教学生字字形，指导书写

　　出示：摇算鼓命促

　　指导识记、书写

　　三、作业。

　　练读课文。

　　第二课时

　　教学要求

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　2、学会用已经说话。

　　3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

　　教学重点朗读课文

　　教学流程

　　一、复习

　　1、抽读生字卡片。

　　二、学习课文

　　1、学习第1、2自然段。

　　（1）看图自由读课文，说说课文中哪几个自然段写的是第一幅图的内容。

　　（2）指名读第1、2自然段。

　　（3）了解有关词句。

　　①它们飞到大树的上面，小鹰和老鹰的看法有什么不同？

　　②小鹰说这话时，心情怎样？你从哪儿看出来的？

　　我们应该怎样读小鹰的话？

　　相机用已经练习说话。

　　③还不算会飞是什么意思？

　　老鹰对小鹰这样说有什么目的？我们应该怎样读老鹰的话？自由练读。

　　④小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞了，老鹰说这不算会飞。

　　2、学习第3、4自然段。

　　（1）指名读课文。

　　（2）理解有关词句。

　　①小鹰和老鹰又来到什么地方？它们的看法又有什么不同？

　　②指名说说我们应该怎样读小鹰的话。哪两个词应读得重些？为什么？

　　③小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它还不算会飞？它心里怎样想的？

　　指名读老鹰的话。

　　（3）分角色读第3、4自然段。

　　（4）小结：它们飞到大山的上空，小鹰觉得自己真的会飞了，可老鹰说它还没有真的会飞。

　　3、学习第5、6自然段。

　　（1）指名独课文。

　　（2）思考讨论。

　　①小鹰和老鹰来到了什么地方？

　　②从哪儿看出它们飞得更高了？

　　③小鹰怎么会飞得指名高的？哪儿看出它练得很刻苦？

　　④小鹰说的话和前面两次有什么不同？（语气不肯定，变得虚心了）

　　⑤指导朗读第5自然段。

　　鼓起劲，拼命要重读。

　　飞呀，飞呀要读得慢些。

　　教师范读：学生练读，指名试读、齐读。

　　⑥小鹰抬头往上看，看到了什么？理解：盘旋小鹰会想些什么？它会怎样去做？

　　⑦自由练读第6自然段。

　　（3）分角色朗读第5、6自然段。

　　三、总结课文。

　　1、练习有感情地朗读课文。

　　2、思考讨论：

　　（1）老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？

　　（2）学过这篇课文，你读得了什么道理？

　　第三课时

　　教学要求

　　1、分角色朗读课文。

　　2、学会用已经说话。

　　3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

　　教学重点完成补充习题

　　教学流程

　　一、复习检查。

　　默写

　　跟着飞行急促摇摇头

　　总算头顶盘旋指了指

　　2、给生字选择正确读音。

　　3、指名正确、有感情的朗读课文。

　　4、分角色朗读课文。

　　二、教学生字字形，指导书写。

　　（1）教学生字字形。

　　总吧顶盘旋

　　①教给方法：用熟字换偏旁，熟字加偏旁的方法记。

　　②学生用上述方法自学。

　　（2）检查自学情况。

　　①指名说说自己用什么方法记住了哪个字。

　　熟字加偏旁：吧（巴加口促（足加僀

　　②指名说说自己用什么方法比较难记。

　　2、指导写法。

　　（1）摇、促、吧、指，左窄右宽。

　　（2）鼓，左右等宽。

　　（3）算、总，上中下三部分要紧凑。

　　3、教师范写

　　学生在田字格中描红。

　　【篇二】

　　教学内容

　　学习课文，认识生字。

　　学生学习过程

　　一、引导看图，揭示课题

　　1、出示幻灯图片。

　　（1）出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到了什么地方？

　　（2）出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方？

　　2、设计悬念，引出新课。小鹰怎么会越飞越高的呢？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起来学习第九课。

　　3、出示课题。

　　（1）板书：小鹰学飞

　　（2）教学生字：鹰

　　二、初读课文

　　1、自由轻声读课文。

　　（1）出示自读要求。

　　A、读第一遍时，在生字下做好标记。

　　B、读第二遍，碰到生字重点拼读。

　　C、读第三遍，在难读的句子下画上曲线。

　　D、读第四遍，标上自然段序号。

　　（2）引导学生按上述要求自读课文。

　　2、检查自学情况。

　　（1）检查生字读音。

　　小鹰跟着摇摇头不算鼓起劲拼命急促总算吧头顶

　　（2）检查难读句子。

　　出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。（先引导读好几个带有生字的词语，然后领读全句，最后指名读句子。）