北师大版：小学三年级上册语文第11课《儿童和平条约》教案

　　【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是免费整理的（北师大版：小学三年级上册语文第11课《儿童和平条约》教案），希望帮助到您。

　　【篇一】

　　第一课时教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、认识生字5个。

　　3、理解课文内容，理解儿童和平条约，并了解世界儿童渴望和平的美好心愿。

　　4、完成“语文天地”中“畅所欲言”。

　　教学重难点：

　　1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容。

　　3、完成“语文天地”活动。教学准备：小黑板，生字、词卡片、查找有关“儿童和平条约”的资料。

　　课型：诗歌教学方法：讨论、小组合作式

　　教学步骤：

　　—、导入新课：

　　1、学生说说自己查找到的有关“儿童和平条约”的资料。

　　2、同学们，今天我们一起去看看这部《儿童和平条约》。

　　3、板书课题：《儿童和平条约》（学生齐读两遍）

　　二、新授。

　　1、初读课文。

　　（1）选择自己喜欢的方式读课文数数有几个小节。

　　（2）出示5个生字，学生“开火车”认读。疾、饥、予、恐、惧

　　（3）出示生词，同桌读、指名教读。疾病、饥饿、给予、恐惧、条约、宣告、仇恨、无家可归、探索

　　（4）说说“宣告”的意思。

　　2、熟读课文、理解课文。

　　（1）再自由读课文。

　　（2）同桌互读，并评价。

　　（3）指名读，并评价。

　　（4）齐读课文。

　　（5）小组合作学习：*选择喜欢的方式读课文。*自由说说：从这个条约，你想到了什么？*指名说说。

　　（6）小组学习：朗读、背诵课文正确地朗读课文；正确、流利地朗读课文；正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（7）试背课文。

　　3、完成“语文天地”中“畅所欲言”。

　　（1）出示题目：请你打开收音机、电视机，翻一翻报纸，找一找什么地方有战争，有饥饿。对这些现象，你有什么话想说？

　　（2）学生自由说说。

　　（3）指名说说。

　　三、布置作业：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　四、板书设计：

　　5、儿童和平条约战争和平没有破坏仇恨

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学会正确书写9个字，并掌握每个字的笔顺规则。

　　2、完成“语文天地”中“抄一抄”

　　教学重难点：

　　1、书写“约、宣、疾、仇、归、予、探、恐、惧”9个字。

　　2、抄写词语。教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。课型：写字课

　　教学方法：讨论、小组合作式。

　　教学步骤：

　　一、导入新课：

　　1、朗读课文《儿童和平条约》。

　　2、出示5个生字，学生认读。（开火车）疾、饥、予、恐、惧

　　二、新课：

　　1、出示要写生字，学生认读。约、宣、疾、仇、归、予、探、恐、惧

　　2、学生分析字形，互相交流。

　　3、指导书写：予（四笔写成），惧（“具”字里面有三横）

　　4、书写生字。

　　（1）学生自由书写生字。

　　（2）指名上台书写，并指名评价。

　　（3）书写生字，每字3遍。

　　（4）完成“语文天地”中“抄一抄”*出示词语，学生认读。宣告、探索、恐惧、悲伤、无家可归、抄写词语。

　　（5）合作学习：小组中，选出写最快、的作业，评选出来。*上台展示，并说说自己是怎样书写的。

　　三、布置作业：

　　1、书写生字，每字3遍。

　　2、抄写词语。

　　【篇二】

　　教学目标：

　　1、学会8个字，注意多音字“给”的读音。随文学习本课的关键词语。

　　2、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、了解儿童和平条约的内容，体会儿童热爱和平的美好心愿，激发学生从小热爱世界和平的美好情感。鼓励同学们为世界和平做一些力所能及的事。

　　教学重难点：

　　1、朗读课文，背诵课文。了解儿童和平条约的内容，切身体会儿童热爱和平的美好心愿。

　　2、通过引导学生展开联想，憧憬世界和平的美好景象，激励学生为世界和平做些力所能及的事。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激情导趣，揭示课题。

　　1、（板书：条约）同学们，你们知道“条约”吗？结合预习说说你对“条约”的了解。

　　2、解释“条约”：国与国之间签定的有关政治、军事等方面的权利与义务的文书。

　　3、今天我们共同学习一篇有趣的条约：儿童和平条约。（板书课题、齐读课题）

　　4、鼓励学生读题质疑，部分解疑。

　　（1）儿童和平条约和其它条约有什么不同？

　　儿童和平条约不用强制别人执行，它表达的是全世界儿童渴望和平的美好心愿。

　　（2）儿童和平条约签定的原因和时间？

　　1986年为联合国“国际和平年”。这一年，全世界围绕“和平”这一主题，开展了一系列活动。其中之一就是签定一项公约——“儿童和平条约”。同年9月全世界儿童聚集在美国，分别代表本国儿童在条约上签字。代表中国在条约上签字的是11岁的小学生刘玲。

　　（3）儿童和平条约里都写了什么内容？

　　二、通读全文，整体感知

　　1、过渡：儿童和平条约里都写了什么内容？带着我们的好奇心走进课文。

　　2、根据自学提示，初读课文。

　　（1）自由读课文：读准字音，读通句子。

　　（2）把自己认为难懂的词句做上记号，联系实际想一想。

　　3、小组内互帮互学，交流自学情况。

　　4、分段指名读课文，集体正音。注意：多音字“给”在本课的读音。

　　5、默读课文，了解主要内容。

　　（1）默读。要求：边读边想，条约有些什么内容？

　　（2）组内交流。要求：试着关上书说一说。

　　（3）指导学生概括条约内容：向往和平——珍爱和平、维护和平——创造和平

　　三、再读课文，理清脉络

　　1、快速浏览课文，梳理课文条理。

　　2、交流：儿童和平条约字里行间都表达了儿童共同的心声，这心声是什么？（相机板书：和平）

　　3、过渡：我们初读课文便读出了全世界儿童的共同心声。如果再走进条约，细细品味，我们还能够体会出条约蕴涵的那份执着以及儿童维护和平的决心。下节课我们再进一步学习条约。

　　四、指导书写

　　1、小组内自由识记、书写生字。

　　2、抄写词语。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　导语：上节课我们学习了第四课，知道了全世界儿童的共同心声：希望世界和平！这节课，我们再次走进《儿童和平条约》，去体会条约背后蕴涵的那份执着与真情。

　　二、入情入境，细读感悟

　　1、学习1——4自然段：向往和平

　　（1）过渡：和平，世界人民永恒的主题；和平，世界人民向往的生活；和平，世界人民共同的心愿！作为“我们世界的儿童，宣告未来的和平。”

　　（2）自由读1—4自然段，说说你从中知道了什么？有什么不明白的地方？

　　（3）相机出示句子：“我们要消灭一切！”鼓励学生质疑：“这一切”指的什么？

　　（4）默读1——4自然段，勾画相应词语，小组交流：联系实际说说你对这些词语的理解。

　　（5）拓展想象：除了“战争”、“破坏”、“憎恨”等词语，“这一切”还可能指的是什么？（一切与和平相悖的事物）

　　（6）集体交流，把自己的感受和体会用朗读表达出来。（指导朗读）

　　（7）播放音像画面，教师激情渲染战乱场面：战火硝烟，肆意弥漫，无数轰炸机从人们的家园上空飞过，转眼间，城市变为废墟，到处是哭泣和呼喊，人与人之间充斥着冷漠、恐惧和憎恨。多少人在战争中失去家园，多少亲人不得不面对生死离别！看到这样一个动乱的年代，你在想什么？想说点什么？（消灭“这一切”，世界渴望和平、向往和平）

　　（8）情感朗读。可以引读。

　　2、学习5——9自然段：珍爱和平、维护和平

　　（1）过渡：消灭一切与和平对立的事物，这个世界又是一番怎样的景象呢？让我们切换画面，用心发现和平的世界给予我们的恩惠吧。

　　（2）点读5——9自然段，其他学生思考：和平世界是一番怎样的景象？我们是怎么做的？

　　（3）指导读句子，感受和平带给我们的幸福生活。

　　（4）我们将共享富饶的大地、保卫美丽的天空以及保持河水的洁净，这既是和平世界给予我们的恩惠，更是赋予我们的义务和责任。带上我们的这份责任心齐读5——9自然段。

　　（5）拓展联想：除了人类这些赖以生存的美好环境，和平的世界里，我们还可以拥有什么？又会有什么责任和义务呢？仿说句子：（谁）给予我们（什么）———我们将（怎样做）

　　3、学习第10自然段：创造和平

　　（1）承上启下：没有战争，处处鸟语花香、欢声笑语，那是一个多么美好、和谐的世界啊！人们的生活幸福而舒适，心情开朗而豁达。让我们为了和平、为了现在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧！

　　（2）自由读第10自然段。思考：我们不仅有享有和平的权利，同时也有维护、创造和平的义务和责任，为了世界和平，我们可以做些什么呢？

　　（3）只有我们共同携手，从小事做起、从自己做起，才能创造一个和平的世界！让我们加入和平志愿者的行列，叫响我们的和平口号吧！齐读第10段。

　　三、回归整体，拓展延伸

　　1、过渡：远离战争，珍爱和平、创造和平，是时代赋予我们的责任。请同学来说说学习本课的收获。

　　2、小组合作：有感情地朗读课文，试着背下来。

　　3、介绍一篇诗歌《放飞和平》，读一读。感兴趣的同学可以搜集一些有关呼吁世界和平的文学作品，读一读，或者办成小报。