六年级下册数学教案范文：圆锥的体积

　　圆锥的体积
　　
　　教学内容:第25～26页，例2、例3及练习四的第3～8题。
　　教学目的：
　　1、通过分小组倒水实验，使学生自主探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系，初步掌握圆锥体积的计算公式，并能运用公式正确地计算圆锥的体积，解决实际生活中有关圆锥体积计算的简单问题。
　　2、借助已有的生活和学习经验，在小组活动过程中，培养学生的动手操作能力和自主探索能力。
　　3、通过小组活动，实验操作，巧妙设置探索障碍，激发学生的自主探索意识，发展学生的空间观念。
　　教学重点：掌握圆锥体积的计算公式。
　　教学难点：正确探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系。
　　教学准备：圆锥与等底等高的圆柱，圆锥与不等底等高的圆柱。
　　教学过程：
　　一、复习
　　1、圆锥有什么特征？（使学生进一步熟悉圆锥的特征：底面、侧面、高和顶点）
　　2、圆柱体积的计算公式是什么？
　　指名学生回答，并板书公式：“圆柱的体积＝底面积×高”。
　　二、新课
　　1、教学圆锥体积的计算公式。
　　（1）回忆圆柱体积计算公式的推导过程，使学生明确求圆柱的体积是通过切拼成长方体来求得的．
　　（2）能不能也通过已学过的图形来求呢？圆锥的体积可能和什么图形的体积有关？圆锥的体积该怎样求呢？（指出：我们可以通过实验的方法，得到计算圆锥体积的公式）
　　（3）拿出等底等高的圆柱和圆锥各一个，通过演示，使学生发现“这个圆锥和圆柱是等底等高的，下面我们通过实验，看看它们之间的体积有什么关系？”
　　（4）先在圆锥里装满水，然后倒入圆柱。让学生注意观察，倒几次正好把圆柱装满？
　　（教师让学生注意，记录几次，使学生清楚地看到倒3次正好把圆柱装满。）
　　（5）这说明了什么？（这说明圆锥的体积是和它等底等高的圆柱的体积的 ）还可以怎么说？
　　板书：圆锥的体积＝1/3×圆柱的体积＝1/3×底面积×高，字母公式：V＝1/3Sh
　　拿不等底等高的圆柱与圆锥进行实验。为什么倒3次不能刚好倒，和刚才不一样呢？
　　强调：“等底等高”。
　　问：Sh表示什么？为什么要乘1/3？
　　练习：一个圆柱的体积是27立方分米，与它等底等高的圆锥体积是多少？
　　一个圆锥的体积是15立方厘米，与它等底等高的圆柱的体积是多少？
　　2、教学练习四第3题
　　（1）这道题已知什么？求什么？已知圆锥的底面积和高应该怎样计算？
　　（2）引导学生对照圆锥体积的计算公式代入数据，然后让学生自己进行计算，做完后集体订正。
　　说明：不要漏乘1/3，计算时能约分的要先约分。
　　3、巩固练习：完成练习四第4题。
　　4、教学例3．
　　（1）出示例3
　　已知近似于圆锥形的沙堆的底面直径和高，求这堆沙堆的的体积。
　　（2）要求沙堆的体积需要已知哪些条件？（由于这堆沙堆近似圆锥形，所以可利用圆锥的体积公式来求，需先已知沙堆的底面积和高）
　　（3）题目的条件中不知道圆锥的底面积，应该怎么办？（先算出沙堆的底面半径，再利用圆的面积公式算出麦堆的底面积，然后根据圆锥的体积公式求出沙堆的体积）
　　（4）分析完后，指定两名学生板演，其余学生将计算步骤写在教科书第26页上．做完后集体订正。（注意学生最后得数的取舍方法是否正确）
　　四、巩固练习
　　1、做练习四的第7题。
　　
　　学生先独立判断这三句话是否正确，然后全般核对评讲。
　　2、做练习四的第8题。
　　（1）引导学生学生思考回答以下问题：
　　①　这道题已知什么？求什么？
　　②　求圆锥的体积必须知道什么？
　　③　求出这堆煤的体积后，应该怎样计算这堆煤的重量？
　　（2）让学生做在练习本上，教师巡视，做完后集体订正。
　　3、做练习四的第6题。
　　（1）指名学生先后回答下面问题：
　　① 圆柱的侧面积等于多少？
　　② 圆柱的表面积的含义是什么？怎样计算？
　　③ 圆柱体积的计算公式是什么？
　　④ 圆锥的体积公式是什么？
　　（2）学生把计算结果填写在教科书第28页的表格中，做完后集体订正。
　　五、总结
　　这节课学习了哪些内容？你是如何准确地记住圆锥的体积公式的？