读书心得（优秀8篇）

某些事情让我们心里有了一些心得后，心得体会是很好的记录方式，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何写呢？下面是虎知道的小编为您带来的8篇《读书心得》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

读书心得 篇一

我读了爱的教育这本书后觉得书的内容很感人，也写得很真实，作者以日记的方式记录着他身旁的大事小事。

比如说勇敢的洛佩谛这一篇，作者把整个过程写的很详细，我大概说一下，一天上午，洛佩谛在上学的路上，看见一个一年级的小孩不要他妈妈拉他的手，自己跑到路中央，结果不小心摔了一跤，这时刚好有一部车子正向他开过来，就在这危险时刻，洛佩谛冲了上去，他推开了那个一年级的学生，自己没来的及跑开，结果脚被车子压伤了。我觉得洛佩谛真勇敢，在最危险的时候不顾自己的安危冲上去拯救其他人的生命，我觉得我们应该多多学习洛佩谛这种精神。这本书让我深刻的认识到人与人之间要相互关心，注重同学友情，更加关心身边的其他人。

读书心得 篇二

约翰·。杜威（1859--1952）是美国著名哲学家、教育家和评论家。

一、 生平活动和著作

父亲是农民，后来当杂货商。8岁的杜威，进入一个地区学校，接受传统的强迫记诵和读、写、算的教育。这为他后来反对传统教育提供了很好的素材。16岁的杜威进了佛蒙特大学。

杜威的实用主义哲学体系形成经历了不断变化、不断修正的过程。“我似乎反复无常，有点像变色龙，屈从于一个接一个不相同甚至不相容的影响；多方设法从中吸取一些东西，而又力图把它在某种程度上推向前进，使它在逻辑上和先前学过的东西融贯起来。”

毕业后，杜威当过中学教师。1882年入约翰斯。霍普金斯大学学习研究生课程。曾经从黑格尔主义转向工具主义。后在密执安大学任教、芝加哥大学任哲学、心理学和教育系主任。讲授过系列的、大量的课程。他还每年到哥伦比亚大学师范学院上一、二门课。

他在芝加哥大学期间，写出了不少重要的教育理论著作，如《我的教育信条》、《学校与社会》、《儿童与课程》、《教育上的道德原理》都是有关实验学校（对新的教育理论和实际进行有效检验的学校）的工作纲领、内容、进程和总结的。

他的《我们怎样思维》对中小学教育实际发生深刻影响，立即被认为是教育文献中的优秀著作。

他和女儿合作写了《明日之学校》，而《民主主义与教育》则是他多年来对哲学最充分的阐述。

《一个普通的信仰》、《价值论》、《人的问题》、《自由与文化》、《经验与教育》，《艺术即经验》是他对美学的一个重要贡献。《经验与教育》（1938）是杜威晚年一本重要的教育著作，是由于进步教育受到种种非难，他为进一步阐明自己的教育哲学而写的。

二、 哲学与教育理论

哲学的目标和价值不在于寻求永恒的普遍的实在，以致脱离现实生活，而是把应用在物理和生物现象上的科学方法，推广应用到社会和人生的事务上去。这是杜威实用主义哲学所持的关于哲学研究的特殊目标和方法的观念。这一点，他在《哲学光复的必要》一文中，他说得更多清楚：哲学必须停止成为“研究哲学家的问题的手段”，而要成为“哲学家所提出的研究人的问题的方法”。

他认为，教育是检验哲学理论最重要的阵地。他宣称，他所提出的哲学可以称为经验的自然主义，也可以称为自然主义的经验。强调经验与自然的连续性。

针对古典哲学（包括经验主义和理性主义）存在的问题，根据上述观念的操作性，强调认识过程中的知与行的关系，并把它广泛地应用于学校工作的实践，是杜威实用主义教育理论中核心的东西。

“我的教育理论后面有一种思想，是颇为抽象的知和行的关系的理论。我的学校工作把这个理论转化为生动得多的理论。我的思想发展中早就达到一种信念，即所用的方法和达到目的的两者有密切的和不可分割的联系。”

三、 教育即生长

杜威宣称：“教育即生长”，“生活就是发展；而不断发展，不断生长，就是生活。用教育的术语来说，就是（1）教育过程在它自身之外无目的；它就是它自己的目的。”教育过程就是一个不断改组、不断改造和不断转化的过程。“由此可见，生长的概念在杜威教育理论中占有多么重要的地位。

他重视习惯，重视学生的本能，重视儿童的适应能力和首创精神。他对教育的结论是：”因为生长是生活的特征，所以教育就是生长；在它自身之外，没有别的目的。“学校教育的价值、标准，就看它创造继续生长的愿望到什么程度，看它为实现这种愿望提供方法到什么程度。

在《民主主义与教育》中，他对当时流行的预备说、开展说、形成说进行了批判。把生长和民主主义概念以及教育目的结合在一起，是杜威教育理论的一个特点。

不管杜威说什么生长只是更多的生长而不是任何其他的东西，事实是，他所寻求的教育目的，归根结底，是从属于美国资本主义社会的现实，而且力图为这个现实服务的。

四、 课程和教材

杜威反对课程以孤立而不是相互联系的形式提供给儿童，主张科学的内容和科学方法的应用。

五、 思维和教学方法

”方法的问题最后可以归结为儿童的能力和兴趣发展的顺序问题。提供教材和处理教材的法则就是包含在儿童自己本性之中的法则。“这是杜威针对学校中呆板僵化、千篇一律的形式主义现象，主要从心理学方面对”方法的性质“所作的阐述。他指导这他后来的教学方法原理的发展。

杜威重视思维的发展，提出思维就是在所做的事及其结果之间正确地、审慎地建立联结。他认为思维就是在”这两端“之间进行。这两端之间包括五个步骤：（1）阴暗的情境；（2）确定疑难究竟在什么地方；（3）提出问题的种种假设；（4）推断每个阶段所涵的结果，看哪个阶段能够解决这个困难；（5）进行实验、证实、驳斥或改正这个假设。

关于方法，杜威指出，重要的是，思维就是方法，就是思维过程中明智的经验的方法。因此，教学法的要素与思维的要素是相同的。这些教学法的要素是：”第一，学生要有一个真实的经验的情境------要有一个对活动本身感到兴趣的连续的活动；第二，在这个情境内部产生一个真实的问题，作为思维的刺激物；第三，他要占有知识资料，从事必要的观察，对付这个问题；第四，他必须负责一步一步地展开他所想出的解决问题的方法；第五，他要有机会通过应用来检验他的想法，使这些想法意义明确，并且让他自己去发现它们是否有效。“

六、 学校与社会

《民主主义与教育》第一章开章明义就指出：：”在最广泛的意义上，教育乃是社会生活延续的工具。“

在教育过程中怎样协调个人和社会的关系是”一切教育的根本问题“。他一直强调儿童的兴趣和需要、儿童个人的完全自由和自我表现。

七、 在教育史上的地位和影响

”实用主义的巨人“！1930年巴黎大学授予杜威荣誉博士时，称杜威表现了最深刻、最完全的美国精神。

克伯屈：据我看来，他是世界上未曾有过的最伟大的教育家。虽然不一定确切，但也足以看出杜威的地位。

杜威1919年4-5月先后在上海、北京、南京高等师范学校和沿海城市发表演说，主要内容有《社会与政治哲学》、《教育哲学》、《伦理学》、《现代教育趋势》等。杜威在中国旅行了13个省市，与1921年7月11日回国。对中国教育界影响深远。《民主主义与教育》曾作为一些高等学府的教育哲学课程的教科书，陶行知吸取了杜威教育理论中有益的东西，加以改造，应用于中国。在当时，发挥了积极的、进步的作用。

读书心得 篇三

《我的教育理想》是朱永新教授写的一本关于教育的书。拜读之后，我对“我心中的理想教师，应该是一个自信、自强，不断挑战自我的精神”这句话印象很深，感受颇多。现就其中的两点谈谈自己的一点粗浅认识。

1、朱永新说，我心中理想的教师，应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师。我深有同感，完全赞同他的观点。确实，现代社会的一个显著特征是竞争，但别忘了，竞争的基础是合作。社会是这样，教师职业也是这样，一个不善于合的教师，他走不了多远。有不少教师个人素质很好，但是缺乏合作精神，不懂得或不善于与别的老师合作，孤军奋战，即使自己再努力，花再多的力气，也不会有多大的出息。教师与教师要合作，教师与学生要合作，教师与家长要合作，教师与校长要合作。在竞争中善于合作的教师。才是一个好教师，才能实现自己的教育抱负。我们学校这几年在教育教学上取得那么大的成绩，其中一个重要的原因，就是我们学校教师是一个团结合作的集体。

2、朱永新说，我心中理想的教师，应该是一个充满爱心的教师，爱教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，所以要成为一位成功的教师，首先就是要热爱自己所从事的教育事业，你不爱这个职业，这个职业也不会爱你。你不爱教师这个职业，你就不能从教师这个职停业整顿中获得乐趣。还有，要成为一位成功的教师，还要热爱自己的学生，对学生要有爱心，没有爱心，不是担任教书育人的角色，当孩子们非常正常，非常优秀的时候，我们要去肯定他们，激励他们，既使他们在学习上，其他方面表面不怎么好的时候，也要耐心去帮助他们，爱他们，不要他们一有缺点就对他们有怨气。这不是一个教育者的角色。所以。我现在体会到，要做好一位教师很重要的一点是要有爱心，只有在爱的基础上，很多问题都会解决。

读了这段话，我情不自禁地想到了前苏联著名的教育家马卡连柯曾说过：“我会尽量地去严格要求每一位学生，也会尽可能地去尊重每一位学生。”

这句话透出了一个有爱心的教师的真谛——学会辨证地严格和去爱一个学生。

我心中的理想教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。苏霍姆林斯基说，孩子在离开学校的时候带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。我们所做的一切都是为孩子的未来做准备，让学生在感叹“外面的世界很精彩”的时候，也享受着“学校的生活很多彩”。

我心中的理想教师，应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰教师。教师需要一种理想，能否达到则是一个结果问题。因为人各有志，我不能勉强自己一定要有成为理想的教师，但我可以要求自己有理想，我可以一生都在这个理想下指导教学工作。我在顺境时付诸我的理想，我在逆境中时我坚持我的理想，我可能一生在追逐这个理想，即便是这样，我也感到满足幸福。

“教育是永恒的事业，一代教师的追求，两代教师的追求，全体教师的追求，会在校园里燃烧起理想的火花，并从而使我们的民族燃起理想的火花，我希望中国的教育充满理想！我们的教师充满理想、激情和诗意！”走上教育这个工作岗位今后，我也有过理想，不过随着时间的推移，理想好象有点尘封了，现在应该掸掉灰尘，让他发出更亮的光芒，让他指引我进取、拼搏……

最后，从书中深刻体现了一个好的教师应该胸怀理想，充满诗意，还要善于认识和发现自己。到哪，我们都要自信，甚至是“骄傲”，我们要能够感受到，自信使人自强，适当的“骄傲”使人成功。一个人可以在交往中适当自贬，却不可在内心深处自贬。一个人永远不会超过他追求的目标，同样，一个人也永远不会超过对自己的评价。培养人，就是培养他的自信；摧毁人，就是摧毁他的自信。朱永新教授认为一个人的成功有两个重要前提：一是追求成功，二是相信自己能够成功。从这个意义上说，人的生涯设计就是不断设计发展蓝图，不断超越自我的过程。超越自我的过程是学习、实践和反思的过程，在网上，我几乎每天都抽时间参与话题的讨论，在思维的碰撞和智慧的交锋中使自己的认识得到提升，一个人除了工作和生活，再忙也不能少了学习和思考的时间，因为这是创造性工作、高效率工作的前提。

读书心得 篇四

不久前，我们一家人在湖边散步。我看见一尊身穿盔甲的将军的雕像，双眼坚定地站在湖边。一位母亲告诉我，这就是著名的民族英雄岳飞将军。我们随着人流走进雄伟的王月寺，里面有很多游客，都是来吊唁岳飞的。

看着坟前郁郁葱葱的青草，看着石碑上苍劲有力的文字，看着游客庄严肃穆的崇敬，我坐在长廊里不禁感叹：一千年前受人敬仰的将军，如今依然受人尊敬。他是个什么样的人？一个妈妈，一个妈妈，好像看穿了我的问题，从我包里拿出一份《岳飞传》。我欣喜若狂，迫不及待地接过书，津津有味地读了起来。

《岳飞传》讲述民族英雄岳飞的故事。岳飞从小就立志从军，报效国家的野心。他母亲在他的背上纹上“一精一忠报国”四个字，叫他一生为国家和民族的利益而英勇奋斗，宁愿献出自己的生命。他妈在他背上捅了这四个字，他都记在心里了。他刻苦学习，刻苦练武，年纪轻轻就变得非常熟练。当时国家破碎，人民生活贫困，他毅然参军。因为他的勇敢，从前线作战，他成为了一名将军。他率领“岳家军”一路北上，收复失地，赢得民心。他擅长兵法，他擅长布置军队。“岳家军”让金兵军胆战心惊。眼看胜利在望，他就要“直捣黄龙”了，没想到这位民族英雄却因为被人指为汉奸而被杀在西湖边的风伯亭

1000年过去了，情况变了，朝代变了。但是，民族英雄岳飞将军的一个爱，一个民族主义，一种精神，一次辉煌的表现，却深深地镌刻在一代又一代中国人的心中；秦桧，一个叛徒和大臣，被铸造成一个铁雕像，他的手被砍了回来，他跪在一个英雄的墓旁，受到了历代人民的唾骂！为了纪念他，人们在西湖上建造了一座红墙绿瓦的岳飞庙。

合上书后，我看着封面上岳飞将军的画像，看着他坚定的眼神。我知道“一精一忠报国”是他一生的承诺，祖国富强，人民幸福。这一切今天都实现了。他每天都站在美丽的西湖上，看到城市越来越美丽，人民如此幸福，他应该感到欣慰。我心里暗暗对他说：岳将军，我庆幸我们不用受战火洗礼，不用担心国家覆灭。我们将珍惜幸福的生活，从中吸取教训，为祖国的美好明天做出贡献！

读书心得 篇五

寒假里我看了一本书叫《小布头奇遇记》，这本书里的故事个个都非常的精彩，我觉得其中一个小故事让我印象非常深刻，现在就让我给大家讲讲其中一个小片段的故事吧！

因小布头迷路后，四只老鼠把小布头抬进了黑暗的山洞里，并把小布头压在很重的石头下面。当老鼠出去后，小布头看看黑暗的山洞，非常的害怕，使劲想把身上的石头推开，但是石头实在太重，小布头伤心极乐，心想这回完了，一定出不去了。就在他心灰意冷时，他看见小猴子进来了山洞，就请求他帮忙，小猴子和小布头一起用力，终于把石头搬开来了，然后他们马上逃离了山洞。当四只老鼠回来的时候，小布头已经不见了。鼠老大说：“可恶的小布头，我不会放过你们的”。

正在焦急寻找小布头的小老虎和小熊看见小布头安全的回来了，高兴极了，他们一起唱着歌，欢迎小布头的回归。

从这个故事里，我明白了不管做什么事情都不能放弃，只有团结一致才能战胜困难走向前方。

读书心得 篇六

今日，我最终看完了《森林报》，《森林报》这套书一年有4期：春、夏、秋、冬，我收到的是“冬”季版的。才拿到书，我就迫不及待地仔细阅读着这本充满神秘色彩的书籍。

这本书分成三个部分：小道初白月、啼饥号寒月、熬待春归月。这本书就像它的书名一样，无论标题、格式等紧紧围绕着森林、娓娓动听地向读者讲述着一个又一个关于森林的故事。

读完这本书，回想书中每个细节、每个故事情节……，我的眼前浮现出一副冬天森林的美丽画卷：冬天的森林白雪皑皑，树枝上积满了雪，雪落在大地上像给大地铺上了厚厚的棉被，无疑把我们带入了一个银铺玉砌的充满浪漫的世外桃源，在这个白色的世界，小动物们是怎样度过这个寒冷的冬天，他们靠什么生存呢？同学们，你们想明白吗？《森林报》就为我们解开了这个自然知识密码。

读书心得 篇七

向日葵是城市里的一个女孩。她和父亲一起来到这个国家。他们想在这里盖房子，开荒，挖池塘，养鱼。但是向日葵的父亲意外去世，她很难过。但上帝不是无情的。历经磨难，向日葵被青铜家族收养，青铜成为与兄妹相称的朋友。世界上似乎到处都有爱。虽然悲伤和痛苦是不可避免的，但人们的爱无处不在。

但是上帝似乎在捉弄他们。向日葵十二岁的时候，命运把向日葵召回了她居住的城市。从那以后，青铜经常看鲁当的尽头和向日葵所在的地方。向日葵的失踪让一个哑青铜说出了向日葵的名字。我觉得远处的向日葵一定会觉得青铜想念她。

在这本书里，所有的人物都被曹文轩刻画得惟妙惟肖，有善良淳朴的青铜，有可爱帅气的向日葵，有善良可亲的奶奶。于是一系列深情感人的画面展现在我眼前：当向日葵唯一的亲人爸爸不幸落水身亡时，向日葵谢绝了村里最富有的嘎友一家寄养她的提议，然后走进了贫穷的青铜家庭。从此，青铜和奶奶都不让她害怕了。无论是三月份的风雨、大雪还是蝗灾，他们都想尽办法让向日葵吃好穿好。青铜放弃了向日葵学校的愿望；向日葵摄影，青铜在寒冷的冬天卖芦苇鞋；晚上给向日葵做作业，青铜抓萤火虫，做了十个南瓜灯笼。他全力以赴做哥哥的本分，是找向日葵扎脚，还是给她做冰项链吹个小洞，把脸颊吹直。他甚至带她去马戏团争抢位置，被几个孩子欺负，他把所有的心都给了向日葵。

向日葵也是一个天真懂事的女孩。为了给贫困家庭省钱，她没有参加学校组织的拍照活动；为了多做芦苇鞋卖，我每天放学和哥哥去摘芦苇；为了赚钱攒钱给奶奶看病，偷偷跑到江南捡银杏，故意考砸了。

“每个时代的人，每个时代都有痛苦，痛苦绝不是当今青少年独有的。十几岁的时候有一种疼痛感，长大后可以做一个坚强的人。”我觉得，这本书《青铜葵花》不仅仅是讲家庭的，更是教会我们要敢于面对现实，要面对痛苦，不要向困难低头！

读书心得 篇八

教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。参加远程研修，我有如下感想。

一、课堂尽量英语化。

尽量避免用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原则之一。语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰。小学阶段是学习英语的关键期之一。尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但我们应该从第一节课起，坚持用英语组织教学。由于这时所学一般都是词义具体的单词和简单句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快对内容的理解。在课堂中教师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。以此来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维能力。

二、教学做到情景化。

小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。

首先，坚持用英语组织教学活动，教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语等制度，来加强英语课的语言氛围。

其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等辅助手段创设情景。根据教学内容，要求学生分角色进行模拟，让学生在特定的语境中理解教学内容。再次，通过游戏活动来表现情景。因为游戏是小学生生活的重要组成部分，大多数小学生都喜欢课堂教学游戏，游戏会令他们动起来给学习带来快乐，是机械的句型操练起来变得生动、活泼、有趣味。游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。

三、在教学中可以利用某些技巧来组织英语课堂教学。

在英语单词或课文教学中，教师可以运用人物名字作主语进行造句或创设情境，以加强学生对所学单词或课文的理解。如姓名举例法：如在上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，教师可以抓住时机，运用这位学生的名字作为主语造句或创设情境。这样既可以顺利完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提醒学生的作用，真可谓妙趣横生、一箭双雕。

四、在英语教学中实施素质教育。

随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。为此，教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。可采用”知识技能，学习能力，学习态度”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习能力素质的全面发展服务。由于教学大纲要求的教学内容本身就是根据知识技能、顺序、结构和学生的初始能力的特点做出安排的，所以可以直接拿来使用，在此基础上，按照知识技能的相对完整性，可将教学知识技能发展序列分成几个教学环节。一般来说，除了第一节课以外，每一课教师所要进行教学的内容不外乎三个部分。

①复习已教过的语言材料。

②教学新的语言项目如词汇、语音、语法和句型等。

③进行各种形式的听、说、读、写训练活动。为此，一般采用”五步教学法”。

即：复习、介绍、操练、练习、巩固。在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同，如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式。利用实物、图片、借助动作、猜谜、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目。通过分排或分行、两人、小组等进行操练。通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力。充分利用和”复习要点”，练习册中的'练习，口、笔头练习等加强学习运用的能力，以加深印象，巩固记忆。教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应，要随时根据情况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，达到完成课堂的整体教学任务。

综上所述，小学英语教学，教师应运用各种教学手段，使学生充分享受到学习英语的乐趣，让学生在”乐”中学，”乐”中练，变苦学为乐学真正做到”乐而好学”。

它山之石可以攻玉，以上就是虎知道为大家带来的8篇《读书心得》，希望对您的写作有所帮助，更多范文样本、模板格式尽在虎知道。