农村教育的心得体会优秀4篇

当我们对人生或者事物有了新的思考时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样能够培养人思考的习惯。应该怎么写才合适呢？以下是人见人爱的小编分享的4篇《农村教育的心得体会》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

农村教育的心得体会 篇一

一年的教育即将结束，上海出发前的欢送会记忆犹新。在这一年里，我们不敢忘记我们肩负的重要任务。我们代表着上海教育的形象，尽我所能。现在把一年的工作生活，以及收获和困惑总结如下。

1、再次感受物理老师的价值。我在上海的上溪中学。因为生源问题，物理的教学陷入困境，几乎没人愿意学物理。这是我58岁报名去云南支教的根本原因，我想做点什么。到了元阳一中后，上学期接了三个班，下学期接了两个班的物理教学任务。另外晚上自习，虽然课时比较多，但是感觉很充实。在这里，学生学习物理的能力差，基础差，与外界接触少，不善于思考。我意识到，要从根本上改变边疆相对落后的局面，就要靠我们青年学生走出去，把先进的思想带回来。因此，我从提高学生的表达能力入手，采用师生互动的教学方法，积极鼓励他们发表自己的观点，消除他们对物理学习的恐惧，在教学中取得了一定的效果。

2、充分尊重本地老师，与本地老师友好相处，互相讨论，共同提高。元阳一中的领导和老师对我们支教的老师非常尊重。这种尊重体现了他们对发达地区教育的向往和改变当地教育相对落后局面的责任。我只是上海的一名普通教师，在这里还是一名普通教师。元阳一中老师的敬业精神让我很感动。他们从早到晚长时间工作，节假日和周日成为他们的工作日。他们努力学习，勤奋工作，付出自己的一切，只为让自己的学生成为国家有用的人才。物理组的老师也是这样，但是我感觉有些老师太仓促了，讨厌一年级就把三年级的任务做完。我表示我是从最基层的员工做起，逐渐被认可的。我们相互倾听，共同探讨，成为一名鸳鸯老师。

3、元阳的生活很艰苦。不同的习惯让我们不得不自己创业。这是人生的一次锻炼。我们5人教学组来自不同的学校，教学组的团结有赖于大家的精心维护。我是团里的长辈，努力做好。

4、业余时间，我们走访了元阳的各个乡镇，特别关注学校。一般来说，乡镇的中学建筑是镇上最好的建筑，这让我们兴奋不已。了解九年义务教育的情况，不容乐观。初中生流失很严重。老师的主要工作之一就是动员学生回来上课。寨子里的小学条件差，让我感到从根本上改变边疆面貌的任务十分艰巨。我很自豪我能参加云南的志愿者工作，为边境地区的人们做些事情。

5、很感谢元阳一中的领导和老师，他们为我们做了很多:提供了很好的宿舍；带我们去哈尔滨的长街宴，南沙的泼水节；拜访老师家，采摘荔枝，让我们体验红河州的风土人情和民俗风情。元阳一中的领导老师对我们的期望很高，我们心里都很清楚。总之，希望学校的建设能跟上共和国的进步。但是，我们能做什么，我能做多少，我的能力有限。我觉得我得扎扎实实的做好教学工作，一步一步的走下去。

农村教育的心得体会 篇二

我还记得刚来的时候埋在心里的惊喜和悲伤。这里的一切仿佛在上世纪90年代初，一栋破旧的教学楼长满了半人高的杂草，被太阳烤得满是石头的马路仿佛在冒烟。这明明是一个废弃的花园，不像我想象中的半个学校。这比我最糟糕的计划还要糟糕。这让我想起了我那高楼林立的大学教学楼，想起了我那常年飘着桂香的郁郁葱葱的大学校园，想起了我在大城市奋斗的身影。

但是……但是，如果要我说今天的感受，我觉得脸上闪现的笑容最能说明我此刻的心情。如果要说这三年我们收获了什么，我觉得应该把那些学姐学弟的名言还给我自己“三年教诲，终身受益”。在这里我收获了爱情的果实；在这里我挖出了自己踏入社会的第一桶金；我在这里获得了自信和认可。当老师的工作和生活让我和这里的孩子们打成一片，也让我和这里的同事结下了深厚的友谊。他们舍不得我，我更舍不得他们。这项教学工作是我人生中一次丰富而富有挑战性的经历，也将在我的工作生涯中写下不平凡的一页。

一、教育教学工作

1、吃透文件，领会精神，提高自己的教学能力和水平。工作中，不耻下问，虚心请教，力求准确。业余时间努力学习，积极参加实践，在实践中提高，在学习中进步，进一步提高自己的理论水平和教学工作能力。

2、沟通:要尽快融入教学单位的工作，首先要了解学校的现状。通过与学校领导和老师的交流，了解了xx中学的基础教育、教师和学生的现状。对于教学来说，沟通是最重要的。包括我和学校、教育部门、其他教职员工、学生、老师的沟通。

3、教学:既然在交流的基础上有了认识，就要努力，放低重心，做人，做事脚踏实地。一到一个陌生的环境，熟悉环境，适应环境就成了我要做的第一件事。作为一名教学老师，我对自己的要求是:虚心沟通，取长补短，自我管理，吃苦耐劳，有吃苦耐劳的精神。前段时间在名山中学，听的多，看的多，调查的多。虽然很辛苦很累，但它让我学到了很多知识，丰富了我的生活。同时得到了学校领导和老师的认可。我不是来度假的，我是来做实事的。工作中认真备课和学生，认真学习大纲，积极钻研业务，努力提高自身素质，及时与学生和班主任沟通、交流、反馈2。针对农村教育与城市教育的差异，我在教学中积极思考，将农村教育与城市教育教学思想有机融合，摸索出了适合农村教育的课堂教学模式。根据学生差异的特点，采用分组分层的教学方法，遵循“因材施教”的原则。大家都知道“兴趣是最好的老师”，所以在教学中，我把兴趣和情感动力结合起来，给学生创造一个良好的学习空间，让学生充分发挥。我的理想不是让每个学生都完美，但我会努力让每个学生都完美，都有一定程度的提高。

4、协调:教学支持不是我一个人的工作。涉及到很多人，方方面面。协调教学支持单位和教学团队的关系非常重要。在教学期间，及时向学校提出自己的建议，工作中的得失，并向领导做好汇报，协调好与其他老师的关系。

第二，生活

来教书之前，我想:在农村教书应该很辛苦，很无聊，生活应该很枯燥，远离家人，远离城市的繁华。没有交通，没有高楼大厦，来到这个陌生的地方，没有认识的同事，亲戚朋友，每天都是凌晨三点，办公室，教室，宿舍。但是没多久我就习惯了这里的生活，和这里的领导、老师、学生打成一片。领导和同事对我都很好，无论是生活上还是工作学习上，都很照顾我，支持我，让我觉得很温暖。同学们对我也很热情，让我有家的感觉。是他们让我看到了农村人的淳朴和真诚。在我教书期间，我和我的学生建立了深厚的友谊，他们对我的课非常感兴趣，非常喜欢我。我教的学生成绩有了很大的提高，综合能力也得到了锻炼。教学不仅要教会学生学习，更要教会他们如何做人。在教学期间，我的工作和表现赢得了学生的喜爱，同事的称赞，学校领导的肯定。同时得到了锻炼和成长。作为辅助教师，你要为乡村学校的教学注入新鲜血液，为新课程的实施带来新理念、新方法、新活力！从陌生到熟悉，我为我的教学生涯感到骄傲！

总之，一个学期的教学工作很短，很忙，很充实。虽然看起来平淡，但会是我人生中最辉煌的一次！

农村教育的心得体会 篇三

春天已经悄悄地来了，花儿都开了，小树也长出了新芽。办公室有很多盆花，我的桌前也有好多盆花，我的教学工作也伴随着微风和新芽进入了一个新阶段。

教学工作已经开展了一段时间，各种工作都步入了正轨，感觉越来越得心应手。虽然我教的并不是语、数、外这些主要的科目，也并不是班主任，但是并不是遵循教完课就走的原则进行我的教学的。我觉得我和学生的感情也如发芽的小树在一点一点的生长，逐渐茁壮。

教育是一个漫长的过程，不可能一蹴而就，必须要有足够的耐心和信心。在这个实习的过程中，我经历了开始时的不安、欣喜和兴奋，现在进入了稳定期。对于稳定期的教学，我有几点看法。

首先，距离要适当。作为一名老师，和学生保持良好的关系是应该的，但是要保持一个度，不能太近也不能太远，这个度不容易把握。到现在这个阶段，我渐渐的把握住这个度了。在课下可以和他们做朋友，可以一起打羽毛球或者做一些其他的运动；但是在课上必须与自己的威严，有自己不能触碰的底线，上课说话，不写作业什么的是绝对不允许的。课上课下的角色必须要扮演好，二者不可混为一谈。加入混为一谈，不能让学生很好的区分，那么我们的教学秩序就会变得混乱，不能很好的进行教学工作。

其次，教育要适度。教育重于知识。高中的孩子正处于叛逆期，他们的自尊心普遍比较强，并且高中是学生们价值观形成的关键期，作为与孩子们朝夕相处的教师，对他们价值观的形成有重要的影响。教师并不只是要教给学生知识，更重要的是要教给他们怎么样做人，现代社会最不需要的就是高智商的低能儿。作为教师在教育的过程中要给予他们足够的尊重，不能用不合适的词句，生气也不能失去理智。

最后，关注要平衡。在教学过程中，肯定有的学生配合度高，有的学生比较内向，不擅于与学生和老师交流。因此教师印象深的学生肯定是学习好的，配合度高的和比较调皮的学生。但是作为一名合格的教师，必须对学生们一视同仁，既关注印象深的学生，也要关心那些平常不擅交际的学生，让他们感受到老师的关爱。

春暖花开，阳光明媚，只要注重教学的方式方法，我们的教学工作也一定会迎来属于我们的春天！

农村教育的心得体会 篇四

教育发展是经济社会发展的重要组成部分。加快教育尤其是农村教育改革和发展，需要我们坚持和实践科学发展观。从我县教育改革发展的实际情况看，我认为，教育系统坚持和实践科学发展观，应该坚持以人为本，坚持均衡公平、全面协调和持续、适度超前的发展原则，通过统筹教育与经济社会的协调发展，统筹教育与人的协调发展，统筹公办教育、民办教育等不同办学主体的协调发展，统筹各级各类教育的协调发展，统筹教育发展规模、速度、质量和效益的协调发展，促进教育事业的持续健康发展，使全社会和全体公民都能充分享受教育发展的成果，为全面建设小康社会提供有力的人才保障和智力支持。

科学发展观对于农村教育的指导意义，我初步理解，感到主要体现在以下几个方面：

（一）坚持以人为本，认真实施科教兴国和人才强国战略，全面提高劳动者素质，培养造就大批专门人才和拔尖创新人才，是农村教育事业的本质要求和根本任务。人类社会的发展既是由人所推动，又是为了人的发展。教育的本质是培养人，促进人的发展无疑是教育发展的内在驱动力。促进人的发展，就是要将人的个体的全面发展与个性发展统一起来，将个体的人文精神与科学精神的养成统一起来。当前，我国正在实施科教兴国和人才强国战略，其根本目的就是通过教育的可持续发展，造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，实现中华民族的伟大复兴。从我们省来看，当前，要加速推进工业化、城镇化、农业产业化进程，关键之一，是要加快农村教育发展。农村教育的根本任务是培养人，就是要加快为当地经济社会发展培养大批创新人才和大批高素质劳动者。全面建设小康社会是一个经济、政治、文化等全面发展的目标，它包括了人口素质的提高。党的十六大提出，要全面普及高中阶段教育，这就要求我们的农村教育要适应从精英教育向普及教育转变的需要，进一步改革我们教育管理的方式和内容，使之体现人本化、人性化的要求，促进每一位学生素质的提升。因此，坚持以人为本，着眼于促进全体人的发展，着眼于促进人的全面发展，应该成为教育发展的终极目标。这是我们抓好农村教育工作的根本出发点和落脚点。

（二）坚持教育的均衡公平发展、全面协调发展和持续、适度超前发展，是农村教育发展必须坚持的重要原则。一是均衡与公平发展的原则。教育的均衡发展首先是指教育资源的配置均衡，既包括社会总资源对教育的分配，也包括教育资源在各级各类教育间的分配，各级各类学校间的分配，各地区教育之间的分配。教育的公平是指孩子接受教育的机会和权利是平等的。由于多方面的原因，我省区域之间、城乡之间、校际之间教育的发展条件和水平差距还比较大，不同条件的学龄儿童受教育机会差别也比较大。即使在同一所学校里也不公平。有的学校按成绩编班，好的师资、好的设备都投向重点班，这就是不公平。这与我们树立以人为本的理念和社会主义国家的教育目标是相违背的。在新的发展阶段，我们必须把均衡与公平发展摆在重要的位置。二是全面、协调发展的原则。全面协调发展，一是指导教育发展的充分性。在全面建设小康社会的新阶段，要在全面及九年义务教育的基础上，加快发展各种形式的非义务教育，最大限度地满足社会成员多样化的教育需求。二是指教育内部各个层次、各种类型教育的发展应是协调的。否则，就会影响教育为经济社会发展和人的全面发展服务功能的发挥，人民群众也不会满意。三是持续、适度超前发展的原则。随着经济社会发展和人民群众生活水平的不断提高，整个社会的教育需求必然持续增长。实践证明，教育事业适度超前发展，是推动经济增长的重要前提。十年树木，百年树人，人才的培养需要有一个周期。所以将教育摆在优先发展的战略地位，这是由教育自身的发展规律决定的。教育在促进经济、社会、人和自然的可持续发展的同时，其自身也要实行可持续发展。一是要合理配置和利用教育的人力、物力、财力资源，实现教育的良性循环发展，充分发挥现有教育资源的规模效益。二是要尊重教育规律，实事求是，求真务实，防止不切实际的发展，切实防止教育资源的浪费。

（三）抓好六个统筹，是农村教育持续健康发展的重要保证，也是对教育行政部门管理工作的具体要求

这六个统筹，是为前面三个原则服务的，也可以说是三个原则的具体化。从教育发展的实践看，坚持和实践科学发展观，需要通过教育政策和教育制度的制定与完善，以及教育资源的优化组合与科学配置得以具体落实。当前，要促进农村教育持续健康发展，从我们地方教育行政部门看，必须抓好以下六个方面的统筹：

第一，要统筹教育与经济社会协调发展。加速农村教育的发展，整体提升农村教育质量和水平，对于实现全面小康。农村教育的发展是以人口、社会、经济、科技和资源为外部环境，必须在与农村经济社会发展保持良性循环的关系中才能得以实现。同时，农村教育在农村经济社会发展中具有基础性、先导性、全局性作用，必须为农村经济建设和社会进步提供人才和智力支持。因此，统筹农村教育与农村经济社会的协调发展，是教育行政部门的重要任务。

第二，要统筹教育与人的协调发展。长期以来，我们在如何发挥教育的功能方面，更多的是强调教育的政治功能和经济功能，相对忽略了教育对于人的个性发展、精神需求等方面的作用。基础教育存在的问题是应试教育倾向还没有从根本上得到解决。近十年来，我国实施素质教育在一些方面取得了重要进展，但从总体上看，素质教育在实践领域并没有取得实质性突破。统筹教育与人的协调发展，就要求我们全面贯彻落实党的教育方针，打破把人单纯作为工具来培养的传统教育模式，使教育回归到让受教育者获得知识与能力，形成现代公民意识，具有科学精神和人文精神，德智体美全面发展上来。特别是加强学生创造能力和创新意识的培养，不断改革农村教育体系，发展多样化的农村教育形式，逐步提高农村教育层次，不断增加农村居民接受教育的机会。

第三，要统筹城乡教育协调发展。全面建设小康社会，要求城乡教育、区域教育共同发展、共同进步。

第四，要统筹公办教育与民办教育协调发展。从世界教育发展的情况看，办学主体多元化已经成为适应人们对教育选择的多样化需求的一种普遍趋势。在我国，随着《民办教育促进法》、《民办教育促进法实施条例》相继出台，民办教育的地位和作用更加明确，民办教育迅速发展壮大。民办教育办学机制比较灵活，有利于激发教育活力。我们必须进一步解放思想，在工作措施上切实做到民办教育与公办教育“一视同仁”，尽量为民办教育创造好的发展环境和条件。引导、鼓励和支持民办教育进一步加快发展。

第五，要统筹各级各类教育协调发展。许多同志把工作重心放在“普九”巩固提高上，这是对的，“普九”毫无疑问要抓实、抓好、抓到位。但同时其他类型的教育也要下功夫抓好。不然，农村教育发展就会出现缺陷，从而影响整个教育事业的持续健康发展。

第六，要统筹教育发展规模、速度、质量和效益协调发展。树立和落实科学发展观，首先必须坚持以发展为主题，加快农村各级各类教育发展，努力满足经济社会发展和广大人民群众对教育的需求，科学把握发展速度和节奏。其次，要在积极扩充优质教育资源的同时，大力加强薄弱学校建设，促进教育质量的全面提高。现在有的县大量举债建设一所高中，一味地把一中或示范性高中做大做强，我觉得这种方式并不妥当。在普及高中教育阶段的过程中，政府追求的是高中教育的普及程度和均衡的教育质量。因此，各级教育行政部门应尽量为人民群众提供均衡、公平的教育，而不要将高中教育水平差距人为拉得太大。要努力提升薄弱学校的师资水平和办学实力，努力缩小学校之间的差距。三是要按照优化教育资源配置的要求，进一步提高办学效益。教育发展也要讲投入与产出，讲效益。与经济不同之处在于教育的社会效益比经济效益更重要。当前教育效益不高的问题仍然存在，如教育资源配置不合理、教育经费浪费等。因此，要继续积极稳妥推进中小学布局调整，提高教育资源使用效益。同时，要严格教育经费管理，努力把有限的钱用在刀刃上，切实提高教育经费使用效益。

当前，我国经济社会发展进入了全面建设小康社会的新阶段，农村教育改革和发展的经济社会背景与要求正在发生深刻变化。当前我们加快农村教育发展既面临新的、不可多得的机遇，又面临着繁重的任务和巨大的挑战；在工作中我们取得了一定的成绩，也还存在着一些不容忽视的问题和困难。以科学发展观为指导，充分认识、正确把握我县农村教育面临的新形势，必将使我县教育取得更快更好的发展。

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