教育心得体会（最新6篇）

当在某些事情上我们有很深的体会时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。怎样写好心得体会呢？虎知道为朋友们整理了6篇《教育心得体会》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

关于教育的心得体会 篇一

突然，两个月的实习就要结束了。总觉得时间是个精灵，不经意间偷走了除了回忆以外的一切。刚回来的时候，还是盼着实习能尽快结束，好回到当初定下的准备考研的日子。现在习惯了这里的一切，就习惯了早读书，晚学习，上课，教学；习惯了守护学生，被学生守护；我习惯于告诉他们我浅薄的人生经历，看着他们长大。现在马上要走了，要回到原来的生活，但总会有怀旧的感觉。好像这两个月经历的一切对我来说都是刻骨铭心的。

大概是因为我之前的教学和领班经历，不像大部分同龄人，一开始并不害怕即将到来的实习，只是充满了期待。同时，因为之前对海南基础教育的现状有了一点了解，一直在思考应该用什么样的态度和方式去面对即将和我见面的同学。而且两个月的实习真的让我收获不少。在不断调整初始设置的同时，对教学和班级管理也有了更深入的了解。

教学上没有课，还是愿意上钩

我不能怀疑“只有老师不学好就教不好”这种说法的准确性，我也认同“教无课”这种说法的合理性。但同时，我也不能否认另一个事实：拥有3000名弟子的伟大教育家孔子，只培养了七十二位圣贤，而这七十二人中，我们经常提到的只有颜回、鲁兹、子贡、曾黎等。即使作为虚构的文学作品，也无法回避这个事实。《射雕英雄传》年，金庸树立了“东邪”、“西毒”、“南帝”、“北丐”、“中国神通”等一代英雄，在他们众多的弟子中，郭靖是唯一真正成功的。这似乎制造了一个矛盾。在教师的教学生涯和精力有限的前提下，再优秀的教师，能培养出真正“成功”的学生也是很少的。简而言之，就是“名师未必是好师”。那么，作为普通教师，我们是应该更加注重塑造“可以制作的材料”，还是应该花费全部精力让班上的每一个学生都得到应有的重视？两者似乎都有问题。前者可能不会对进步慢的学生给予正确的引导，反而会导致他们自暴自弃；后者严重消耗了教师的精力，同时也让部分学生无法获得更好的学习资源。

在实践过程中，我的方法是：针对不同的学生，提出不同的教学目标，采用不同的教学方法。如果培养学生是一项创造性的活动，教师就不应该是工厂生产线上的机器，生产完全一样的产品。而是应该是手工车间的工人，根据不同材料的特点，采用不同的方式进行搭建。这个方法看起来比较费时费力，其实不然。我练习的时候，首先会提出一个基本要求。比如班级管理，要求学生遵守纪律，保持团结，学会友善、关爱；在教学过程中，要求学生认真听讲，按时完成日常工作。这个标准学生无论进步多少都可以达到。然后针对个别学生，分别调整教学方法。比如对成绩突出的学生，要求他们多做深入的练习，多做广泛的阅读；要求成绩落后的学生熟悉最基础的单词并背诵；对不遵守纪律的学生进行谈话、批评和指导。在大前提下，大部分学生能保证课堂教学活动的正常进行和学习进度的后续，突出学生能得到更多的训练，进度慢的人不会因为学习厌烦而放弃，要求每个人都有完美的人格和道德。这样有利于班风建设，有利于整体成绩的提高。

权力专制还是民主生活

民主到底该不该在阶级中实现？如何才能尊重每个学生的心理健康和成长规律，进行有效的班级管理？这是我一直在思考的问题。但是，我认为，所谓的民主，只有在大多数人都有成熟的思维和理解的前提下，才能实现。当人们的思想认识没有达到足够高的水平时，实行绝对民主是有害的。班级管理也是如此。学生还在成长阶段，人生观世界观都不成熟。这个时候孩子容易冲动，缺乏全局考虑。如果民主程度太高，会导致全班甚至小团体乱沙，导致部分同学被孤立或在班内打架；如果老师是一个完全的“一把手”，搞“一字堂”，就会把孩子培养成“听话的人”，只会按规矩办事，没有独立思考，不仅不利于学生的健康成长，也不利于社会

无益。

那么这个时候，我觉得，老师的威信和智慧是很重要的一个方面。先要有足够的威信甚至威慑力，可以对班级进行有效的管理和整合，又要有足够的智慧，调节班级中各种不同的声音，并且达成整体一致的目标。在刚接触这个班级的时候，我给孩子们的印象是严肃而认真的，这就使我最开始进行各种决定的时候，一旦拍板，哪怕有反对的声音也可以保证各种教学活动的正常进行。最明显的例子是，在我和原班主任商量后决定每天放学多留班里的孩子半个小时自习，这个决定刚在班中公布遍引起一片反对起哄的声音。而当我说“无论是谁，无论愿不愿意都这么决定了”的时候，之后的。两个月内每天下午半个小时的自习都可以顺利进行。而当和学生熟识之后，了解到每个学生的脾性，在大的方针原则不变的情况下，可以和孩子们对班级的一些事务进行沟通交流。这个时候，我在孩子们的心中的形象也由最初的严厉转变为亲切。比如为了整治学生迟到的问题，我和班里的孩子商量如果迟到应该采取什么措施惩罚，最后一致通过迟到学生必须进行一天的班级值日工作。而今，即使我不要求，如果有迟到的学生，都会自觉地值日。

分数当家还是兴趣先行

这不是一个很好解决的问题。虽然大多数人选择一定是兴趣优先。而事实上，在应试教育的环境下，只重视兴趣而成绩不能得到提高的学生，很难实现自己的人生目标。因此强调成绩不光是老师为了以为追求“平均分”的高低而采取的手段，它关乎到每个学生可以在当下的环境中走多远，对于偏远地区的孩子尤为如此。我尊重每位学生的兴趣爱好，同时也更明白此时的每一道练习，每一份试卷，每一次考试对他们的意义。我们教给学生的，不能只是分数，也不能全部是个性，还有生存的法则。认真对待考试就是认真对待社会规则很重要的一个方面。

在这样的前提下，我要求学生，无论是偏科的学生还是后进的学生，必须完成每科最基本的作业和练习，熟悉各科的基本原理。可以保证偏科的学生在不擅长的领域不丢分，成绩差的学生达到基本的学习要求。而对偏科学生感兴趣的领域，对综合成绩都比较突出的学生，则对他们提出更高的要求，以其他们有所成长。对文化课比较差的孩子，在保证基本学业完成的前提下，可以腾出更多的时间专注于个人的兴趣爱好，不让学习成为学生的压力，更不能因为兴趣对他们今后的发展造成阻碍。

家长教育心得体会 篇二

在孩子的家庭教育培养中，我和我爱人的教育观点各有不同，但我们能求同存异，总结起来主要有以下几点共同的地方：

用心陪伴：孩子的成长不一定需要夸张的物质硬件条件，在“软件”方面父母用心的陪伴是非常重要的。周末我会陪孩子去操场跑步，平时有空会陪他读一些古文、下下象棋、打打扑克。在陪伴过程中，孩子更愿意和父母贴心交流，把他的喜怒哀乐都告诉父母。通过用心的陪伴和聊天，家长才能了解孩子每天的思想情况和学校里关于学习和与人交往的方方面面，然后再酌情加以引导。

启发思考：学到知识很重要，但大量刷题浪费时间重复训练真是得不偿失。我们认为更重要的是学会思考。陶行知说过：“千学万学，学做真人”。在自然科学的学习中，我想套用一下这句话：“千学万学，学会思考”。一个人只有学会了思考，才可能有所创造。我们每天让孩子做两三道数学题，量不多，主要是启发思考，通过日积月累，在这个过程中他的思维能力就能逐步得到锻炼。

关注错误：每天要查阅孩子的作业和练习，了解学校的教学进度。让孩子建立一个错题集，不一定是用文字写出来的形式，哪怕是记在心里，要特别关注他的知识盲点和有错误的地方。孩子有时会轻描淡写地说那个地方是他粗心/不小心。但实际上对小学孩子来说，所谓“粗心”更多的时候就是一个知识的盲点。

如果一个人确实透彻地理解了一件事，不论从哪个角度来考察他，都是能正确做答的。人犯错误也很正常的，试错是我们认识世界的一个重要的方法。所以我们要宽容孩子的错误，但也要耐心地找出他错误的原因，这样才能不断进步。

教育的心得体会 篇三

"我是谁？"我从未像今天这样认真的思考着这个问题。是呀，我到底是谁？母亲？妻子？女儿？朋友？……在马媛媛老师的不断追问中，我走进了认识自我的世界。

虽然有那么多的角色定位，但仿佛每一个是我自己又不是我自己。那些依据别人而形成的我只是"社会自我"，难道我只活在别人的世界里，那我自己又在哪里？这多少让我有些失落。直到我意识到，从20xx年9月1日，我站在三尺讲台上的那一刻起，我又多了一个角色——教师，我的心安定下来，因为我坚信从这个角色出发，我可以活出我想要的人生。

然而理想很丰满，现实却很骨感。刚上班学校就丢给了我一个"烫手的山芋"，五年的时间这个班就换了四位语文老师，班级纪律、成绩差到没有人愿意接手再教下去。怎么办？非师范毕业又没有经验！上班前对工作各种美好的憧憬并没有持续多久就被这个状况百出的班级消耗殆尽，刚入职，我的教学之路就举步维艰！

开始时，这个班级没几个人去认真听语文课、喜欢语文课；一半以上的孩子作业潦草，部分孩子习惯性拖欠作业，甚至还有人没交过作业；除了学习外他们几乎没有娱乐项目；长期的师生矛盾让他们对语文老师有极强的对立情绪；一大半学生写作文连字数都凑不够，更别说句子优美了……

就是这样一个班级，就是这样一个新手上路的我，凭着对这份职业的热爱和不计成本的付出，努力奋斗着。那时的我几乎每天都备课备到晚上十一点，就为了上课的时候班上能多个孩子觉得语文很有趣，会多听一点，多学一点。作业写不完，就算放学了，我还是会陪他们到很晚。课间操太枯燥，我会抽时间自学兔子舞再教他们跳。师生有矛盾，我会深入调查原因，如果是我的错，我会写成文字在班里诚恳的向他们道歉。作文程度差，我会在网上搜集各种作文策略，从最基础的扩句开始一步一步教他们如何写好一句话、一段话、一篇作文……其实我知道这些事情，我做——没人看见，不做——也没人批评，但良心使然，就这样做我心中才坦荡。

时间悄然流逝，一个学期结束了。我们班的成绩在那一年前进了将近20个名次，我与孩子们的关系也在不知不觉中发生了奇妙的变化。我曾经无数次的被他们气的哭过、恼过，也在后来无数次的被他们回馈的爱围绕着、感动着。我的教育叙事《灰头土脸的感动》就是写的孩子们为我打抱不平，《集体生日》写的他们为我过生日，《以暴制暴》的事故反思中也有他们对我满满的宽容与爱护……

现在的他们已经上初中了，但他们的弟弟妹妹还在这个学校，又成为我的学生。当他们的父母知道是我又接他们孩子所在班级的时候，他们会很放心的把孩子交到我手里，并高兴的对我说："你以前教俺们家小S的时候，小S就总夸你，说你人可好了，很喜欢上你的课。"那一刻的我虽然表面平静矜持，内心却早已感激涕零，谢谢孩子们的信任与肯定。于我而言，这就是最高的评价。

刚上班的我对教育没什么深入的理解，也不懂什么叫教育良心，有的只是初入职的热情和用尽全力的付出。但是随着我两个孩子的出生，家庭负担的加重一度让我自顾不暇，更没多少时间处理繁重琐碎的教学事务。那时的我开始烦躁，人性的弱点开始在我身上暴露无遗。比如懒惰：看到别人应付教学时的轻松自在我也学会了偷懒，不再那么认真的备课；比如推卸责任：对于差生，一想到就连这些孩子的家长都未必关心他们的学习，那我又何必太过较真，反正就算他们学不好也没人埋怨我；比如骄傲自满，因为之前获得的一点成绩就止步不前，不再虚心学习……有段时间，进班看见乱糟糟的局面我就会不问缘由的大发雷霆；有后进生捣乱就毫无教师风范当众随意批评。那段时间我像个刺猬一样伤害了班里多少个无辜的孩子呀！心灵蒙尘的我看不见自己作为一名人民教师的失职，看不见孩子们身上的闪光，更看不见自己的未来……

直到我看到那段文字——《守护教育良心》，文章里的句句珠玑仿佛当头棒喝把我惊醒，回想过去的两个我——初入职的我虽然辛苦但终能苦尽甘来，浮躁期的我虽轻松却终尝苦果，这让我深刻的体会到什么是教育良心。也让我明确只有良心安定才能真正"悦纳自我"，最终实现自己的人生理想。具体的说，教育良心是教育者对教育事业的那份忠诚，对教育原则的那份坚守，对教育对象的那份关爱，对教育责任的那份担当，对教育质量的那份承诺，对教育效率的那份追求。

朱清时院士曾说过，"一个社会要有希望，一定要有净土，这个净土就是学校。"无论社会如何复杂，无论世界如何变幻，无论生活如何凶险，无论命运如何无常，作为教育者，我们应当始终坚守自己的教育良心。我愿做名守护者，守护净土，永葆初心。

教育心得体会 篇四

曾几何时，"失败是成功之母"，被我们许多人视为自己的座右铭，这固然有一些自我安慰的因素，不过，这样的自我安慰，甚至是自我欺骗，也从另一个侧面，让我们看到，面对失败，面对挫折，我们还是能够坦然接受的。也正因为我们能够坦然面对失败，接受挫折，所以，一两次失败与挫折，根本不会击垮我们。就像《老人与海》中的那位渔夫所说的那样，"你可以消灭我，但就是打不败我"。然而，时过境迁，今天的孩子们，却一点也不敢面对挫折了。老师的一句批评，能够让他们黯然神伤；学校的一项禁令，能够让他们伤心欲绝；而一次考试的失败，则会让他们中的许多人，更是丧失了整个人生的希望乃至生命。一言以蔽之，今天的孩子，太脆弱了，脆弱得就像是玻璃娃娃，稍有碰撞，轻则体无完肤，重则粉身碎骨。而他们之所以如此脆弱，一个关键的前提就是，他们的成长过程中，几乎没有遭遇过任何挫折。相比之下，欧美等发达国家的挫折教育，却是孩子成长过程中的必修课。

资料显示，英国，从家庭到学校，都十分重视"接受失败"的学习，英国的家长们，甚至将"给孩子失败的机会"这句话挂在嘴边。就在我们为高考的试题难倒了众多考生而咬牙切齿的时候，英国《每日邮报》24日报道，英国一所顶级中学推出了一套极富挑战性的数学考试试题，校方坦言这份试题的难度远超过中学生的解题能力，声称考生"不可能拿满分"。据称，此法是为了让学生从小就摆脱完美主义思想，了解"失败是完全可以接受的"。在开展挫折教育方面，我们的近邻日本，也毫不逊色。日本人信奉这样的理念：只有让孩子经受一定的以忍耐为内容的身心训练，而不是满足他们的各种要求，才能培养儿童独立克服困难的能力，形成坚韧和顽强的品质。这不是空谈，若干年前，孙云晓先生所写的《夏令营中的较量》一文，就让我们看到，日本的挫折教育所产生的巨大作用。

其实，道理很明白，温室的花朵是禁不起风雨的洗礼，当然，如果这些花朵一直都是呆在温室中，那也无关紧要，问题是，我们的孩子，毕竟不是花朵，更不可能一生都在温室之中，或者说，一生都呆在温室中的孩子，是没有希望的，是难以取得成功的。而孩子是我们民族的未来，通过挫折教育让他们接受失败，也就是为我们民族的未来，提供了保障。遗憾的是，我们今天的教育，几乎不敢提及"挫折"二字了。至于惩罚，更是成了教育中的雷区。在这样一个环境中成长的孩子，只能听得下表扬与赞美，一次小小的失败，就会让他们一蹶不振。对此，全国先进工作者、北京市资深法官尚秀云在《不可缺少的挫折教育》一文中指出，"小时候没经受过挫折的孩子，长大后会因为不适应激烈的竞争和复杂多变的社会而深感痛苦"而对孩子进行挫折教育的要点之一就是，"自作必须自受"，"应当让孩子懂得做错事必须承担后果"。

让孩子们接受一些挫折教育吧。当然，面对孩子的失败，也需要我们整个社会的理解与宽容，有了理解与宽容，他们才不会视挫折为灭顶之灾，他们也才能从挫折的阴影中走出，并且一步一步走向胜利与成功。

教育心得体会 篇五

我通过这次保持党的纯洁性学习教育活动，认真整改自身存在的问题和不足，力争使自己在思想、学风、工作、指导安全生产等方面都有明显进步，在权力观、利益观、人生观、科学发展观以及责任意识上积极向组织的要求靠拢……

通过这次开展保持党的纯洁性学习教育活动，使我深刻的认识到，干部队伍要保持思想上、政治上、组织上、作风上的先进性和纯洁性，始终站在时代前列，才能有力地促进党的政治优势、组织优势和密切联系群众作用的充分发挥。开展保持党的纯洁性学习教育活动，是党巩固执政地位、提高执政能力的必然要求，是永葆党的生机与活力的迫切需要。在新的时期，出现了一些与新的形势任务不相适应、与党的先进性、纯洁性的要求不相符合的问题，迫切需要采取切实可行的措施认真加以解决，使广大干部始终保持先进性，确保党的肌体不受腐蚀，党的战斗力不受削弱，党的形象不受损害，永葆党的生机和活力。在广泛征求意见的基础上通过认真梳理，对在思想作风、学风、工作作风、生活作风以及安全生产上进行自我查问，找出了自身存在的差距和问题，并从思想上寻找问题根源，明确整改目标，确定努力方向；现将自己存在的问题和不足以及产生的原因整理出分析材料如下：

一、学风作风上存在的问题

1、政治理论学习不够深入，深度和广度把握不够，学习的内容不系统、不广泛，没能准确把握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的系统理论和精神实质。

2、研究政治形势不够，不注重政治理论学习，政治意识淡化，理论知识学习的不够。

3、自学意识不够强。不善于抓紧点滴时间学习，自己的业务素质有待提高。

4、学习时间、学习内容和学习效果没有落实到位，有时只注重实用，急用先学，不太注重知识的全面、系统学习。

5、学习上存在自满情绪，不注重更新知识，遇上处理具体事情，往往是凭主观意识和经验去分析情况、处理问题，导致业务知识和业务水平有所下降。

二、思想作风上存在的问题

1、群众观念意识不强。不能深入听取群众意见、建议，心系群众、服务群众的思想意识较弱。

2、大局观不强，个人与集体的关系有时不能很好的处理。

3、焦躁心理时有发生。对遇到工作任务重、压力大时容易产生焦躁情绪，精神不够振奋。

4、批评与自我批评做的不够好，对同志不愿提出反对意见，对自己的`缺点也没有主动请同志正面指出。

三、工作作风上存在的问题

1、在工作中与同事进行面对面交流沟通不主动，同时交流的方法上也存在一定的问题。

2、工作作风不够扎实，有时存在急于求成的情绪。如对有的工作尤其是突击性的工作，有时首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样去把他做到最好、最安全，导致工作缺乏通盘考虑和大局意识，影响安全生产工作效果。存在问题的主要原因以上问题的存在，是我的主观原因造成。根子在思想上，主要有以下几点：

教育理念的心得体会 篇六

素质一词，自从倡导素质教育以来，与我们生活的联系越来越密切了，我们的教育每时每刻都在为提高人的素质而存在着。人微言轻提高人的素质的教育者――教师来说，做一个高素质的人应该是题中应有之义。我认为，提高教师的素质有几条主要途径：

一、树立终身学习的观念，建立健全终身教育体系

在当今时代背景下，教师的任务更多地由“传授知识”转变为“教会学习”，立足于激发和培育高昂而持久的学习热情，引导学生终身学习，随时随地学习。而教师需要率先接受终身教育，这也是新世界教师职业的基本条件。建立和完善终身教育体系是提高教师素质的重要途径，我国《国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》中提出：“大力发展职业教育和职业培训，发展成人教育和其他继续教育，逐步形成大众化、社会化的终身教育体系。”终身教育是个复杂的系统工程，教师的积极参与必将推动终身教育的发展，而终身教育的发展也将为教师提高素质提供更广阔的空间和更为坚实的保证。

二、加强教师的教学研究

科研能力是教师素质的一个重要组成部分。教育是一种有目的有计划的培养人才的社会活动。现代教育必须以思维教育代替记忆教育。因此，教师的教育科研能力在教学活动中显得特别重要。教师只有主动接触新事物，积极探索善于观察和总结，积极开展教育科研活动，教学工作才能不断有新的进展，才能有所创新。

三、学习国外师资培训的先进经验

根据教育“三个面向”的战略指导方针，教育要面向世界，着眼未来，就必须学习发达国家在师资培训方面行之有效的先进理念和做法。不仅要请进来，搞智力引进，还要走出去；不仅要派教育科研人员走出国门，还要支持和选派教育第一线的教师走出国门，进行考察进修，掌握第一手的先进教育教学资料，了解教育的前沿动态，研究国外教师的素质现状及提高教师素质的方法和途径。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。只有不断努力提高教师的综合素质，才能增强实施教育的能力，教师才不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号。

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