有关一位白领调教尿奴心得体会及感悟【最新5篇】

描写一位白领调教尿奴心得体会及感悟 篇一

尊敬的学院领导、老师：

我是 专业 06级应届本科生。时间飞逝，转眼间，我四年的大学生活即将结束了，回顾四年的大学生活，我最有感触的是：读了大学，或者说就读于勤勉严谨，求实创新的师范大学实属我此生有幸。将近四年的大学学习和生活中，我的母校---师范大学，拓宽了我的知识面，让我成长为了一名具有广博知识的合格大学生；我的母校---师范大学，丰富了我的生活阅历，使我成为一个看问题、做事情有思想、有见地的时代新青年；更是师范大学四年的学习和生活使我各方面的综合素质得到了更进一步的提高。现在的我已经具有了一定的专业水平、社会实践能力和创新精神；且学习成绩优良，英语已达国家六级水平。但所有这些成绩对我未来的发展和运用它来回馈社会，还远远不够，惟有不断学习和进步，才能赢得明天。而且对于保研所需条件，我均符合，所以我十分希望能在我的母校研究生部进一步深造，拟选方向： 师从*教授， 特此提出保研申请。

在四年的大学学习生活期间，我一贯思想上进，严以律己；生活勤俭，团结友爱；学习勤奋认真，工作一丝不苟；并且特别注重培养自己各方面的综合素质。四年来正是我勤奋、踏实、肯吃苦的学习作风和热情、务实、肯干的工作态度，于是赢得到了老师及同学的一致认可和充分肯定。

四年的大学学习生活期间，在思想方面，我始终以一个具有多年党龄的员的标准严格要求自己，无论是在学习上，还是在工作和生活上，我都力争起到一个员吃苦在前、享受在后、勤勤恳恳、任劳任怨的模范先锋带头作用。

在学习方面，我对专业的学习和探讨可以说是孜孜不倦、精益求精。课上认真学习专业理论，课下勤奋苦练基本功，不断提高自己的专业素质，由于我的不断专研和苦练，我的专业排名一直保持在年级前列，并且先后获得了各级各类的多种奖励。我先后在师大七十周年大庆和五十周年院庆时担任主要演员。师大211重点大学评估晚会上，我获得了优秀演员奖。在xx省大学生艺术展演时，我主演的《生如夏花》获得一等奖，此音乐剧参演全国第二届大学生艺术展演时又获得了教育部颁发的二等奖。在第四届世界华人青少年舞蹈大赛上，我获得了双人舞一等奖。香港总决赛独舞《母亲》获得金奖，菲律宾第二届国际舞蹈节上，我获得了金奖。我还获得师大第四届“师大之星”荣誉称号，并获得单项奖最佳表演奖。20xx年我代表茶队赴北京参加“茶博会”获一等奖。(这些如果有具体时间的话可以加上时间，再排一下顺序)这些荣誉的获得，见证了我在专业提高之路上，迈出的一个个艰辛、踏实的求索脚步，同时也证明了我的专业水平。

在专业方面不断学习和提高之余，我还积极参加校内外各种社会活动，这些活动锻炼了我除专业之外其他各方面的能力。xx年，我参加了商业银行迎新年文艺晚会。尤其是20xx年，建国六十周年之际，我先后参加了江西省庆祝建国六十周年《中国红歌会湾里演出》。xx省地税系统庆祝建国六十周年文艺汇演，在这次汇演中，我同时参与了编导，这些活动均获得各界人士的一致好评。

这些成绩的背后，是我不断的努力与付出，但我从不怕苦，从不叫累，我利用一切机会，积极参与各项社会公益活动和社会锻炼活动，进一步提高自己各方面综合素质。 20xx年暑假，我牺牲了暑期的休息，到常德市阳光孤儿院支教，在支教工作期间，我亲切认真的态度、严谨负责的工作深深地打动了孤儿院的每一位工作人员，在那个炎热的暑夏，我用我的爱心感化了每一个孤儿的心。我为那些孤儿们导演的晚会《爱满阳光》在常德市电视台播出后，在社会各界引起了强烈的反响，这台晚会唤起了社会各界对孤儿们的爱心关注。

这些社会公益活动和社会实践，不仅丰富了我的人生阅历，锻炼了我吃苦耐劳的品性，也更让我明确了继续求学进取的追求，践行了为他人、为社会奉献的一个员的诺言。作为一名员，四年来，我置身于师范大学这座有着光荣革命传统和悠久历史文化的高等学府里，我吸允着这里的精神和文化，成长起来，我吸收着这里德高为范的诸多良师和领导的精神，成熟起来。因此，我非常希望能在师范大学研究生部继续深造，对我来说，这将是一件非常荣幸的事，也是一个有利于我自身继续发展的更好机会。希望院领导认真考察我！

此致

敬礼

申请人：

20xx年 月 日

描写一位白领调教尿奴心得体会及感悟 篇二

我重点让学生动手操作，体会相同数位相加的道理

计算是枯燥的，为了激发学生的学习兴趣，我创设了一个数学活动——发书。教师先发给学生3本，然后又拿出写有35本的一包，让学生提出数学问题。学生很自然的想到“数学书有多少本呢？”接着，又拿出一包30本的语文书，让大家算一算，语文书和数学书一共有多少本呢？这样的数学问题从学生的生活中提炼出来，学生乐于接受，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动，增强了学生学习数学的兴趣。

《课标》中强调，动手实践，自主探究，合作交流是学生学习数学的重要方式。课上，在学生列出了算式后，我让同桌之间互相摆小棒，在操作中体验算理，讨论：两道题的算法有什么不同？最后探讨出两位数加一位数和整十数的计算方法， 35+3要先把单根的小棒合起来，即算5+3；35+30要先把整捆的小棒合在一起，即先算30+30。

小学生是非常喜欢新鲜、有趣的活动的。在学生理解了口算方法后，我让学生们搭积木，盖房子。算得对的一组就说明技术高超。学生的兴致被调动起来，小组合作的意识也强了，学生们兴高采烈的算着，脸上洋溢着幸福的微笑。

整节课，我感觉是符合学生的认知规律的，由具体到抽象，学生也是学习的主人。但是感觉还有个别学生计算的时候，依旧是不能相同数位相加减，看来人的接受能力不同，这样的个体需要个别指导。

有关一位白领调教尿奴心得体会及感悟 篇三

《多位数乘一位数》是人民教育出版社小学数学三年级上册第六单元第60页的知识。是笔算多位数乘一位数的第一课（不进位乘法），是本册的重点内容。经过前面的学习，学生已经认识了乘法的算理；熟练掌握了口算乘法。本节课的教学安排既是对前面知识的巩固和熟练，也是学生进一步学习多位数乘一位数的进位乘法的基础。

二、教学目标

根据教学内容、综合教材编排特点和学生的实际情况我确定如下教学目标：

1、通过本课的师生共同探究，学生会用笔算乘法（不进位乘法）进行计算，并会把该方法运用于更多位数的乘法。

2、学生在探究过程中，通过自主观察、引导演示，动手操作，体会自主探究问题，获取知识，获得自主体验知识带来的乐趣，体验数学学习中的成功感。

3、学生通过小组合作，讨论交流，情景再现，动手操作等活动，体验与人合作的乐趣，培养与人沟通交流合作能力。

三、教学重、难点

教学重点：理解列竖式计算多位数乘一位数的算法算理，会用多位数乘一位数的方法进行计算。

教学难点：熟练地计算多位数乘一位数。

四、教学准备

多媒体课件、情境图、学生分组

五、教学过程

（一）创设情景，激趣导入

1、课件出示美术课画图情景图

教师：同学们你们喜欢在美术课上绘画吗？

学生：喜欢。

教师：三位小朋友们正在做手工，大家看看，小明、小敏、小丽正在做贺卡呢，大家看看他们做卡片时都用到些什么？

学生：彩笔，纸板，铅笔。

教师：对，大家观察得很仔细，大家看了之后可以提出什么数学问题？

2、学生会带，教师选择性板书：一共有多少支彩笔？

（二）、合作探究

1、解决问题

教师：小精灵呀和大家一样，也是想知道桌子上一共有几支彩笔，大家一起来解决这个问题吧。（教师再约学生一起分析情景图，图中一共有三盒彩笔，每盒有12支彩笔。）大家知道了这些，要怎样列式呢？分小组讨论。

学生1:12+12+12=36，每盒彩笔12支，一共有三盒，就是三个12相加。

学生2：123=36，因为12=10+2所以123=103+23=36

学生3:123=36，因为12=9+3，所以123=93+33=36

教师：大家真了不起，想起这么多的方法，真是人多力量大，一下子就把小精灵和大家想知道的问题解决了。除了以上方法大家还有更简单的方法吗？以前大家学过列竖式使加法变得更简单，那么乘法可不可以用列竖式的方法使计算更简便？

引导学生讨论研究笔算乘法这个问题。

教师：用竖式计算加法是用怎么列呢？谁来说说。

学生回顾：加数加上加数，相同数位对齐，从个位加起。

2、总结乘法的竖式计算

教师：在乘法中，规定两个相乘的数叫因数，和加法竖式一样，因数乘以因数，相同数位对齐（教师列出乘法竖式，边列边讲解）。那具体要怎样计算呢？大家分组讨论。让学生到黑板上板书。

学生1：先把个位上的2和3相乘得6，把6写在个位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3个十，把3写在十位上。

学生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3写在十位上，再用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上。

教师：大家的想法呢，统一起来就133=30,23=6,30+6=36，和刚才开始时的第二种方法是一样的，只是现在用竖式表示。

3、多媒体课件直观演示乘法竖式计算过程

4、小结

大家来说说今天学到什么？

学生：多位数乘一位数，把这个数每一位上的数分别乘这个一位数。

（三）、巩固提高

学生在黑板演示教材60页做一做第一第二题，集体纠错。

（四）、回顾总结

1、今天你学到了什么？

2、你今天的表现怎么样？你觉得同组中组员的表现怎么样？

3、对全班学生给予表扬。

描写一位白领调教尿奴心得体会及感悟 篇四

尊敬的领导：

首先抱歉推迟了将近1年时间，才将这份辞职申请书提交上来。心情的不稳定因素有，现在的状况您可以非常放心，我是非常理性和坦白的面对您们，面对自己的未来的。

无论今天的主题是什么，我的心中的却很复杂，有感激，有气愤，有无奈，有歉意，有不舍，也有成长。我想最重要的应该是自己学会了慢慢长大和成熟。

记得刚刚来公司面试时，那么自信出类拔萃的自己有幸分到魏经理的科室，那时科里订单特别多，量也大，工厂分布又比较广，我们3个同事都在魏经理的带领下，亲自清点面辅料，亲自向其他工厂调料，有时还要自己装卸车。尽管如此，我们还是觉得很充实。

日子慢慢积累下来，年底发奖金时我发了5000多元，魏经理还给了我7000元的红包，真是个不错的开始。于是我使出了全身的精力投入到了工作当中，那几年下来，我的朋友陆续结婚生子，我竟然连她们的婚礼一场也没有参加，有一位最好的朋友居然连恭喜钱也未给出，心里真的觉得忽视了许多更重要的东西。当然那时弟弟就开始叫我工作狂了。3年下来自己的工作经验积累了一些，因此人变得更加自信。我是80年代出生的人，脾气性格会比较稳定，我自认为自己也比较谦虚和传统。

坦白讲，贸易在我进公司以前根本没有多大经验，觉得是个不错的职业而已，但是在接下来的工作经历中，使我对它的认识发生了翻天覆地的变化。常常听到魏经理和别的陌生人谈自己公司的事情，常常看到魏经理和辅料商们的窃窃私语。有一次竟然看到魏经理给工厂打的10几万元的收据，不懂得其中的奥秘。

后来才听他们说这是回扣。于是我对贸易这个行业有了新的认识，原来商人的来往就是为了利益。没有永远的朋友，只有永远的利益。我曾经被这句话所影响，可是这不是原来的自己，我慢慢变得不知道自己是谁了，慢慢变得没有了自我。也许应该是这样的一句话来解释：清泉出在干净的地方，它可以带走污垢，出在污浊的地方，它也是污浊的。我艰难地习惯着这一切：没有道德的标准，没有人情的冷暖，恶意中伤，阿谀奉承，陷害他人，整治他人。一切存在均是无稽的情理，那时我快疯狂了，充满了叛逆。脑子里面反复这样疑问：难道钱真的使他们连最起码的人性都不要了吗？我想的神经衰弱。但是还是继续的工作着，因为自己平时身体不好加上贫血严重，也会被他们说成不知原因的偷懒，我真的被激怒了，大大吵了一架。

在这件事上面我懂得了：不要拿自己的身体开这样的玩笑，生气只会让自己不堪一击。于是我大病了一场，住进了医院。肝胃也变得不舒。从此我对自己说，不要在乎别人对自己的看法，只要自己开心生活健健康康就好。换个环境是我唯一的想法，也许那个个性的环境并不适合我的性格。就在这时，胥经理给我打电话，说公司非常需要我，希望我能回公司，并且表示也理解当时的情况。

我就这样地回到了公司，可是情况还要糟糕。看看同办公室的曹女士是怎样替她的主子徐女士欺负我的：在我的杯子里放苍蝇，臭大姐这样的虫子，把我的凳子坏成最旧的，竟然当面笑我。还好我没有被其气到，否则不是她们得意了吗？我想起这样的话：一个不知道自己有多无知的人是最无知的。小小年纪不懂得谦虚方便于人，更谈不上有良知的话，我还有什么可说的呢，所以我沉默，在她们看来我是真的懦弱啊，其实，非礼勿闻，勿答。不正是老祖宗们的道理吗？于是我再次坚定的选择了离开，这一次我相信是永远的，而且深刻的。想起那句话让自己释然：摆脱不了从前就无法向前看。这一次是真的摆脱了，在我完成这封辞职申请书的时刻。

此致

敬礼！

辞职人：xxx

20xx年xx月xx日

描写一位白领调教尿奴心得体会及感悟 篇五

在本次教学中，主要是突出学生的自主活动。我始终认为计算中的任何法则都必须让学生通过实践的证明，来得出结论，才能使他们刻骨铭心，使他们终身难忘。

学生已有的经验有：多位数除以一位数的口算方法。这些方法是帮助学生学习笔算除法的基础。因此，在教学中，我注意激活学生已有的经验，唤起学生对旧知识的回忆，将它灵活运用在解决问题这样一个新的情境中。在教学中，我是这样做的：

以前的老教材中总会出现一些计算法则之类的话语。而现在新教材却没有出现。那么是不是现在新教材学生就不需要在其计算过程中注意计算法则了呢？带着这些疑问，我请教了一些老教师，他们告诉我计算法则不出现在课本上是防止学生死用法则，套用法则，而没有去真正理解算理。

有了以上的指引，在教学“一位数除两位数的笔算除法”过程中，我努力做到让学生在实践活动中去理解算理。在教学42÷2=？时，我设计了让学生分小棒的实践活动。同时为了防止学生上课玩小棒，分散注意力，我安排注意力集中的同学相互监督。学生在以前的加法、减法、乘法中，习惯了从个位算起。而除数是一位数的笔算，打破了学生原来的计算顺序和习惯，学生会很不习惯，也很难理解。在这堂课上，我抱着从实践出发的原则，让学生复习口算的方法，再按口算的方法来分小棒，循序渐进地发现算理，理解从高位除起的算理，为今后学生学习一位数除三位数、一位数除多位数打下坚实的基础。相信凭着这样的教学理念，一定会让数学课更生动有趣、更容易让学生掌握和理解的。

在具体教学的过程以及与学生的互动过程中我发现如下需要改进的地方：

1、语言亲和力不够，表扬的语言不够丰富。

2、自我展示环节，对学生表现力的激发还不够。

3、进一步加强指导学生4+3课程模式中讨论环节的讨论方法，各个环节时间分配略显不足。

通过本课的学习，大部分学生对知识的掌握比较牢固，但个别同学对笔算除法的算理掌握的还不够。在今后的教学中，对每一个环节的把握，我也要力争做到更精准。

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