那件事激励着我初二作文

那件事激励着我初二作文

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那件事激励着我初二作文1

　　雨下得不算大，但是连铸下了好几天。那天，我陪老妈买菜，在菜市场入口处，看到一个中年男子一手撑着地一手拿着一个旧瓷碗，一条弯曲变形的腿一半露在外面另一半被一块就轮胎包着，他半滚半爬在烂泥中前行。小镇的人都非常好，非常善良。许多人都向破碗里扔钱，一角的，二角的，五角的，一元的……男子一边想给他钱的人点头称谢，一边慢慢的前行。一道深深的胡现在市场里慢慢的走着。

　　我毫不犹豫地往破瓷碗里投一元硬币，老妈见我如此“慷慨”，怪道：“不是早就跟你说这是假的，既骗人又骗钱的吗？你呀，总不听！”

　　“不就一块钱吗？”我有些不高兴地说。

　　“一眼钱也是钱嘛！”老妈回答道。老妈的话也不是没有道理的，现在有很多的人以残疾的身体，来骗取善良人的同情心。有些人就连“残疾身体”也是经过精心包装后的。但是，我绝不后悔，毕竟做了一件善事。

　　一元钱，给了别人”站“的机会。仔细想想，这样的天气满是泥浆爬着行进，即使是骗人的，也需要一份勇气。假如这个男子真的有点残疾，他可以用乞求来的钱来医治残疾的腿，让自己站起来：如果他的腿无法医治他可以用这些钱为亲人做点事，不再是家庭的负担：如果这位男子是经过“精心包装”的残疾人。无论如何的潇洒快活，一元钱就会毁灭他的人格，让他永远的站不起来。

　　一块钱，表达了人们的一份同情心。

　　所以每回遇到乞求着，我都会投入一元钱，心里就会充满希望与满足。其实“拯救”别人的同时，也“拯救”了自己的心灵。

那件事激励着我初二作文2

　　说起来，历史这门学科是我以前最讨厌的——每次考试都是历史拖我的后腿。我上历史课不敢举手发言，生怕答错了题被同学们笑话。

　　一天，如往常一样的历史课到了，我有几分高兴，也有几分无奈——我的无奈是因为上历史课得不到老师的表扬，但我却对自己所学到的知识感到高兴。说真的，这是我到现在还没想明白的一个奇怪的问题。

　　老师讲至汉朝“独尊儒术”的思想，让同学们谈这个思想的积极影响与消极影响。同学们七嘴八舌，包括历史总考第一名的同学的答案，老师都不是很满意。我心想，这么多同学都答得不够完美，看来我绝对没希望答完整了——于是我停止了思考。

　　“44号同学，你来回答这个问题！”忽然，老师看着我说。

　　我一愣，吓得不敢出声，心里还是想自己不可能回答出这个问题了。

　　“44号同学，你如果不说话的话，下来你就把正确答案抄三遍！”历史老师表情严肃，但眼神里充满期待。

　　天啦！从来没有一个老师对一道没讲过的'难题提出这么苛刻的要求，要求学生完整地回答出来。我受到老师的激励，于是快速转动大脑马达，说了一段令全班同学惊讶的答案。

　　“独尊儒术思想的积极影响是巩固了中央集权，消极影响是钳制了人们的思想，这也是封建社会的弊端——搞思想专制。从前秦的‘焚书坑儒’到明清的‘八股取士’与‘文字狱’，哪个不是这样呢？这种愚民思想，遏制社会的发展，阻碍社会的进步。而汉武帝提出的这一思想恰恰是后世专制思想的源泉！”同学们给了我热烈的掌声，老师也微笑地点了点头，我被自己震惊了！

　　之后，这件事不断激励着我，使我爱上了历史这门课，当我拿到历史的满分试卷时，老师和我都笑了。