书桌上的裂缝-六年级周记550字

两个星期过去了，我必须得从第一大组换到第二大组，这是老师定下的规矩。

我极不情愿，因为我将要面对的是一张十分古老且摇摇晃晃的木头课桌！但“命令”总是得服从的。突然，桌子上的一小道裂缝引起了我的注意。这条裂缝像宇航员望向地球时的长城；也像一条长江或黄河；或许更像是一道伤疤，在课桌上烙下了深深的痕迹。

也许是桌子的主人因为上课过于无聊，而在桌子上用水笔或刻刀，一点一点留下了印记。等到一年过去，下一个班级的人来到了这个教室，继续做着课桌的前一任主人未完成的任务。然后，像这样继续下去，桌子上就有了一道深深的印记……那我，是不是也应该延续“先辈”们的传统，继续完成任务呢？不，我摇了摇头，破坏公物是不道德的，而且上课也会分神。

难道不是因为上课太无聊而留下的裂缝？那么一定是学了《竹节人》这篇课文时的“创作”，斗竹节人都是得在裂缝里玩的，就是将手伸到抽屉里，利用这条裂缝，拉住线，来控制桌子上的竹节人。这桌子的主人一定是太向往以前的孩子们的乐趣了，才制造出了这个闪电状的裂缝吧！

难道还有别的原因？我想也许是这个学生有着新奇的想法，想要找到一条“捷径”。他并不满足于将手伸进抽屉来放东西，直接把书本从这个裂缝里投下去，这样又快又方便。也许他后来又觉得这个想法不太实际，只是将这张桌子伤害到一半就收手了。又或许是老师提到不能再破坏公物，他怕被发现要处罚才停止了吧……

突然，一阵熟悉的音乐声打断了我的思路，将我拉回了现实。我终究还要面对现实，回到疲惫的课堂。