五年级上册教学反思(优秀7篇)

时间:2023-06-05 08:46:16 | 来源:草料作文网

身为一位优秀的教师,我们要有很强的课堂教学能力,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?读书破万卷下笔如有神,下面虎知道为您精心整理了7篇《五年级上册教学反思》,可以帮助到您,就是虎知道小编最大的乐趣哦。

小学五年级语文上册教学反思 篇一

《唱脸谱》本是一首歌曲,今年却把这首歌词编入五年级语文教材中,成为“韵味”单元中的第一篇课文。

翻阅教参,我认识到,这节课(第二课时)的教学目标应是:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、查找资料,了解课文中出现的人物以及脸谱特点。3、读课文,听歌曲,品一品《唱脸谱》的韵味,激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。教学重难点是:读课文,听歌曲,品一品《唱脸谱》的韵味,使学生充分感受到京剧的风格特点,激 m.haozuowen.net 发学生热爱民族音乐艺术的兴趣。

于是,我大体这样设计教学:首先播放视频吸引学生,调动学生学习兴趣,引入资料让学生了解“京剧”。接着,思维导图的学习方法让学生自读自悟,品味课文中的韵味。再让学生了解脸谱颜色与课文中提到的人物的关系,了解京剧在外国有人心目中的好印象以及京剧脸谱的艺术特点等,让学生有感情地朗读课文,并欣赏歌曲《唱脸谱》,在读说听唱中使学生充分感受到京剧的风格特点,激发学生热爱民族音乐艺术的兴趣,了解脸谱,品读课文,感受韵味。

上完课,感觉基本完成本课的教学任务,学生表现还算不错,时间把握较为恰当。但也存在不少失误之处,如课件与教学内容没有完全相配,课件播放顺序不够科学完美,没有指导学生朗读方法,教学语言不够严密,有不少说错或不够流畅现象,声音不够洪亮,“家乡戏”说法不够严密或缺乏引导而产生歧义等等,这是我的感觉。评课时,同行教师也对我的教学中的优点予以肯定,我真诚的谢谢他们对我的鼓励;同时,他们对我的这节课,也提出了合理化建议,我更得感谢他们,因为有了他们的帮助,我的业务水平才能得以提高,我也才能成长得更快。

总之,我今后应多向别人学习,多向别人请教;根据学情,设计合理简约而又可行的课堂环节,面向全体学生,以学生为本,扎扎实实指导学生进行听说读写训练,力争打造出真正的高效课堂。

小学五年级语文上册教学反思 篇二

情感教学中的推波助澜

没有情感的教学是索然无味的教学,是低效的教学,也是失败的教学。特别对语文课教学来说,文章内容本身就蕴涵丰富的情感资源。心理学家研究表明,人的成就的大小与情感 因素所起的作用要比智商对此所起的作用要大的多,情感可以鼓励思维,使思维能力获得超常发挥,教师只有认真把握情感教育的尺度,才能使学生的情感在教学中推波助澜。 如何挖掘教材的情感因素,如何激发学生的内在情感,在《一件运动衫》教学中我进行了实践。

首先,教学目标的反思

《一件运动衫》这篇略读课文通过“我”买运动衫、买鞋及康威先生用小狗给“我”换运动衫过程的描写,体现了“我”与康威先生之间的真诚与友谊,赞美了人与人之间美好 的 情感。选编这篇课文的主要意图是:继续培养用比较快的速度阅读课文的能力,了解课文大意,体会人与人之间的真诚与友谊,从中受到启发和教育。这是一个感人的故事, 我在教学本课前已经被这个故事深深地感动了,在不断地朗读当中,从字里行间感受到故事中蕴含的真情,体会到人与人之间的关爱,带着自己的情感体验,深情导入,把学生 带到这个美好的故事情境当中,用自己的姿态语言去感染学生,影响学生,本课的教学目标是:1有感情地朗读课文,体会人与人之间的真诚与友谊。2用比较快的速度默读课文, 了解课文大意。3体会课文重点内容在表达上的效果。本课的教学重点是有感情的朗读课文,体会人与人之间的真诚与友谊。教学难点是体会课文重点内容在表达上的效果。整课 的教学中我把重点目标作为主导性教学目标,作为情感态度价值观的辐射,从课中同学们的积极发言和课后同学们写的小诗来看,目标定位准确。

其次,教学导入的反思

良好的开端等于成功的一半,教学导入牵扯到整节课的情感辐射,是情感点燃的切入点。所以,课伊始,我说:"爱是人类永恒的话题,今天,老师要送给你们一件饱含爱的礼物,是 什么呢?”我观察到学生们面面相觑,不知道老师葫芦里卖的是什么药,当大屏幕显示出一件大角麋鹿的运动衫时,学生的。情感匣门一下子被打开了,疑问也多了:老师为什么要给我 们一件运动杉?这是一件怎样的运动衫?要向我们讲述一个怎样动人心弦的故事呢? 教师用名言引路,清晰、简短,再用设疑的方式激发小学生的情感中认知的需求,让他们好奇 的心里装满了小问号,这种求知欲望的点燃,同时也是学生情感的投入,学生是学习的主人,唯有他们对课文内容发生了强烈的兴趣,调动了积极的情感,进一步的学习就水到 渠成了。

第三,教学方法的反思

情境教学法是我在本课教学中采用的办法,让学生入情入境,教师先用充满深情的言语把学生带到故事情境里,创设情境一:通过多媒体显示画面,再现故事情节的**迭起,让学生通过默读,寻找本课中体现“得而复失,失而复得”的句子,配上音乐品读文本中含义深刻的句子,细细体味故事带给同学们的思索。创设情境二:教师用自己的情感的投入,《爱的奉献》的歌声渲染,一件运动衫的图片,立足学生的情感,点拨、推动学生的思维层层深入,达到超越文本。

苏霍姆林斯基曾把学生的情感比做土地,把学生的智力比作种籽,他说:“只关心种籽而忘了耕地等于撒下种籽喂麻雀。”时时刻刻光注学生的情感变化,是我在教学《一件运动衫》中的一条明朗的线索。

情感的调动,除了师生互动,生生互动,教材的挖掘,还要情感的媒介物,比如板书的设计,我在教学这一课时就在板书上作了文章。

最后, 教学过程的反思

《一件运动衫》是一篇外国文学作品,中外文化的差异,字里行间的信息,对于学生都比较难理解,每篇文章都有显性和隐性的言语,这篇故事的以“我”帮助康威先生在城里修鞋为起因,写了“我”喜欢小男孩的运动衫,按样子买了一件运动衫。当康威先生的鞋不能再修的时候,“我”就用“运动衫”和康威先生的一元四角五分钱给康威先生买了一双皮鞋。当我把皮鞋送给康威先生的时候,出乎意料的事情发生了,原来康威先生见我喜欢这件运动衫,就用小狗换了小男孩的运动衫给我,故事就这样出人意料地结束了。教参要求完成三步任务。第一步,思考的问题:抓住提示中“得而复失,失而复得”八个字,了解课文讲了一件什么事。第二步,思考的问题:你在读课文的过程中,料到故事的结局了吗?思考这个问题,其意义在于增强文章对学生的冲击力,让学生从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感,而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。第三步,思考的问题:课文用了不少的笔墨写了“我”对运动衫的喜爱和购买过程,这样写有什么好处?

这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索,一明一暗。“我”买运动衫、买鞋是明线,康威先生用小狗换运动衫是暗线,最后结尾时两条线交织在一起,形成了出人意料的结局 。教师可引导学生体会这种表达方法的好处。

五年级上册教学反思 篇三

《高尔基和他的儿子》一文通过苏联文学巨匠高尔基在意大利一岛上休养时,和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”、“写信教子”两件生活小事,反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。这是一篇围绕“爱”字组织材料、表达主题、语言清新、语意深刻的文质兼美的作品。写法上由浅入深、寓理于事,不单讲了父子之间亲情,还将爱推而广之,使之更广博、宽泛——你的生活因为留给别人美好的东西而愉快。

新时代人们对教育的要求开始转向追求个体的自由,“授之以鱼不如授之以渔”,所以我很重视学法指导,这也是提高学生自学能力的需要。为此我让学生自己去读书感悟,体会人物的思想、情感,渗透“读”、“思”、“议”、“悟”等学法。我教学的这个片段,就是“栽花赏花”这件事。本文的难点是让学生理解“‘给’,永远比‘拿’愉快”,这也是此次教学片段的核心问题。很多老师在处理这个问题时,会把大部分时间放在理解高尔基给儿子的信上,“栽花赏花”这一节就简单带过。但是我们认为,“栽花赏花”这部分内容其实是为理解“‘给’,永远比‘拿’愉快”做铺垫的。所以我先让学生体会高尔基看到鲜花的快乐。通过多媒体播放鲜花图,让学生展开联想,想象鲜花的美丽,体会高尔基的内心的快乐。

接着,我让学生想象高尔基儿子种花的情景,引导学生抓住“只有……还……”“顾不上……一直……”等词领会儿子对父亲的感情。体会儿子种花时累并快乐着的感受,因为想着父亲看着这些鲜花会心情愉悦,自己的内心会更快乐。从而更好的体会“给”,永远比“拿”愉快,为后文的教学做好铺垫。

五年级上册教学反思 篇四

本课是选自《英语》(上海教育出版社)小学三年级起点四年级上册Unit3 Are you happy?的第一课时,在备课的过程中,我根据针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征,我利用现有的教学资源进行加工制作了多媒体课件,让学生操练所学过的语言文化知识,转移到学习新知上。现将我对这节课的反思如下

一、歌曲导入,激发兴趣。

在Warming up 阶段,我播放课件,让学生唱歌并作出相应的动作,If you are happy … 学生通过歌曲,马上做好准备,进入英语学习的氛围中。在这一过程中通过课件的利用和图片的直观教学,学生表现出极强的学习兴趣。通过提问Are you happy?引入课题。并教学happy。然后通过多媒体课件和TPR活动教学其余的五个单词。

二、扩展内容,提升能力。

如果按第一课时的安排就讲6个表示感觉类的单词。我觉得比较枯燥,于是我把教材重新进行整理,将Are you hungry?Yes,I am./No,I’m not.Have some water.Thank you.也融入课堂中。让学生在对话中自然的学习新单词。学生的学习积极性很高。而且说的很好。另外我还把10页的课文学习放在单词学习之后,通过做阅读判断来检验学生对课文的掌握程度,同时提高学生的听力和阅读能力。

三、当堂检测,有效巩固。

为了检测学生对本节课的掌握程度,我做了一个当堂检测:Read and complete.(读句子,根据句意在横线上填上合适的形容词。) 这主要是根据句子的描述来说出对应的单词。整体效果还不错。

整堂课学生的学习积极性高,有主动表达的热情。但教学是一门遗憾的艺术,我有许多地方做得不足,回顾这堂课的准备过程,在英语教学上,我学到了许多,也成长了许多。

作为一名小学英语新教师,面对新的教学形式、教学内容、教学对象,我还有许许多多要改进要学习的,我将以更多的热情与活力投入到英语教学中。希望在未来可以有更多的机会来锻炼自己,不断提高自己的专业素质。

小学语文五年级上册教学反思 篇五

12月份教学反思回顾本月的教学工作,有得也有失。为了搞好今后的工作,现将本月的语文教学工作反思如下:

一、成功之处

在本月的日常教学活动中,我较为注重自主合作探究的学习方式。如上课时的小组内质疑解疑,小组内解决不了的问题让集体来解决;小组合作,让学生不但理解了在探究过程中发现的问题,全班交流所得及疑难问题。这样学生在学习中体验合作探究中获得解决问题的快乐,感受学习的乐趣。

二、不足之处

1、朗读指导不够到位

缺乏朗读技巧的指点。课文朗读的目的之一是通过朗读体会人物的性格特征,如何通过朗读来体会,除了理解课文内容外,应该要有朗读技巧运用的问题,比如说逻辑重音的处理等。

2、写作指导不够充分

作文是需要老师通过创设的情境,使学生能有话想说、有事可叙、有情可抒,用自己的语言表达自己的思想,让学生写出高质量的作文。作文的基础是生活,生活是丰富多彩的,但对丰富多彩的生活,学生往往视而不见、听而不闻,因而写作起来部分孩子很困难,觉得无从下手空泛、不生动。

3、批注式阅读抓得不实

在语文教学中提倡批注式阅读教学,我抓得不够实,中下等生批注得很肤浅,不够深入,在今后的教学中我要进一步抓好孩子们的批注式阅读能力的培养。

在今后的工作中我会不断反思,发扬优点、改进不足、踏实学习、不断钻研,以取得更大的进步!

五年级上册教学反思 篇六

本课篇幅较长,我从内容上把课文分为童年的故事和后来的`认识两个部分。教学第一个部分,我着重抓住描写巴迪内心感受的词句,重点品读,理解,体会情感。教学第二部分,我从学生自主读悟、合作交流的基础上,抓住“我从心底里知道,‘精彩极了’也好,‘糟糕透了’也好,这两个极端的断言,有一个共同的出发点——那就是爱。”这句话来理解,联系学生的生活实际,由课内走向课外,读中悟情,读中悟理。

五年级上册教学反思 篇七

《嫦娥奔月》是一篇情节生动感人,文字优美,可读性强,培养学生想象能力、语言表达能力的好教材。在上这一课时,学生们精彩的回答让我也有了收获。

文中有三个主要人物:力大无比后羿、美丽善良的嫦娥、奸诈贪婪的逢蒙。在分析逢蒙这个人物的特点时,我让学生在文中画出有关的词句,并作一些简单的批注。

孩子们低头默读,在课本上做着不同的记号。然后请了一些学生来进行交流,大多数孩子都找到了“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等等这样的词句。就在我打算把他们的思维给收回时,王雪仍高举着手,“也许她还有不同的意见吧。”我心想着,就请她再继续谈:“‘这件事不知怎么被逢蒙知道了,他一心想把后羿的仙药弄到手。’中的‘弄’字也可以看出逢蒙是个贪婪的人,因为我们一般都是说得到一样东西,这个‘弄’字就说明逢蒙的手段不正当。”好一个“弄”字!多会读书的孩子,这么一个字也被她发现了,我作为一个老师却没有她读得那么深入。“你真是会读书,是呀,一个弄字就把逢蒙的居心给写了出来。单独看这个弄字好像不是什么好词,但放在这句话中真是用得太妙了。只要能把意思准备地表达出来,它就是一个好词。”

“一石激起千层浪”,接下来,唐丽婷又找到了“闯”字。还有的'孩子找到了一个侧面的描写,从嫦娥的心理活动:“让这们的人吃了长生不老药,不是要害更多的人吗?”可以看出,嫦娥一眼就看出逢蒙是个贪婪的人,可见他平时也是非常的贪婪……孩子们的交流达到了一个高潮。我想他们已经明白了什么样的表达才称得上是“好词佳句。”

教学的设计不光要读好教材、有好的教学预设,更应很好地抓住课堂中的生成,只有抓住了这样的教育契机,那才是对孩子的更好的教育,孩子才能在这样的氛围中学得更深入心里。抓住了这样的教育契机,那就是对孩子的一个更好的肯定。

读书破万卷下笔如有神,以上就是虎知道为大家带来的7篇《五年级上册教学反思》,希望对您有一些参考价值,更多范文样本、模板格式尽在虎知道。