《太阳》的教学反思优秀5篇

时间:2023-07-17 08:29:43 | 来源:草料作文网

作为一名人民老师,我们需要很强的教学能力,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,写教学反思需要注意哪些格式呢?以下内容是虎知道为您带来的5篇《《太阳》的教学反思》,希望能够满足亲的需求。

《太阳》的教学反思 篇一

为了切实提高我校课堂教学的效率,提高学校的教学质量,提升我们中青年教师的课堂教学水__,打造一支优秀的师资队伍。今天学校____了课堂教学大赛,我很荣幸能参加这次活动。

我讲授的内容是三年级下册第21课《太阳》,它是一篇科普说明文。课文采用了列数字、举例子、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类的密切关系。因此,我将本课的教学目标定位如下:

1、会认7个生字,会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。

2、正确流利的朗读课文,初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。

3、理解课文内容,了解太阳的相关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。

教学重点是了解太阳的特点,体会课文怎样运用列数字、举例子、作比较和打比方的方法来说明太阳特点的。

根据本课教学需要,我利用课件辅助教学,紧密结合课文而不局限于课文内容,对课文作了准确、生动、详实的说明及补充,较好地突破了教学重难点。整个课件内容紧扣中心,富有启发性,操作简便,为学生构建了一个____探索、自主学习的信息__台。

在此课的教学中,我以《种太阳》的歌曲切入课题,接着让学生谈谈自己对太阳的了解,使学生感到十分熟悉、亲切。太阳每天从东方升起,从____落下,世间万物在阳光下生活、生长。想更深地了解太阳吗?从而引入课文的学习。

在学生学习生字词环节,我让学生通过读词语,以及利用学习生字的方法掌握本课需要写的生字。扫清文字障碍后再继续学______的特点。我利用后羿射日的神话故事,让学生用科学的依据来解释后羿不可能射下来太阳,从而自然的过度到太阳远、大、热的特点上来。学生在教师的启发下理清了课文的脉络,知道了太阳的特点,在学习本文说明方法的过程中,生动形象的课间使学生对列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法有了深刻的认识。

教材只是一种凭借,通过这堂课的教学使学生对探索太阳的奥秘产生了极大的兴趣,此时,我趁热打铁,引导学生利用网络或图书馆了解更多的关于太阳的知识,为学生打开了更为辽阔的窗口。

当然我这节课也有不足存在,如:

1、朗读指导、训练还可以再强化一些。

俗话说:“读书百遍,其义自见。”但在本次的课堂教学中,我似乎忽视了这一点,指名读,齐读似乎多了点。其实,我可让学生通过各种形式的朗读,如对比读,小组合作朗读等形式,使学生在读中理解,读中领悟课文的。说明方法。

2、应做到读写结合

语文是基础性,工具性的学科,缺乏"写"的语文课堂是不完整的,可能由于上课时间只有30分钟的原因,我没能让孩子充分的写,有些缺憾。我们应当让学生在语文学习的过程中既要有声情并茂的读,也要有扎扎实实的写。

3、评价方式的较单一

这个问题,可能是大多数男教师的一个通病,课堂上的评价语总是寥寥几句,没有女教师那么丰富多样,没能很好的调动孩子们的学习积极性。

教学是一样常做常新的工作。今后,我将通过不断的听、评课,作课来磨练自己的基本功,学习百家之长,丰富自己的教学策略。

《太阳》教学反思 篇二

这是一篇散文。全文以一个小朋友的口吻,用第一人称进行讲述。“我”为每个季节画了不同颜色的太阳,给世界万物带来各种美好。

课文共4个自然段,按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述,每个自然段写了一个季节。段落结构相似,都是先写画什么颜色的太阳,再写在阳光照耀下,这个季节呈现的美好。全文语言优美、结构工整、具有反复的特点,读起来亲切舒缓,非常适合学生朗读。

课文配有一幅插图。图画中描绘了一个小男孩画太阳的情境,透过甜甜的微笑,可以感受到他美好的心愿。

优点:

通过游戏设置认识生字,富有趣味性,激发学生学习兴趣。

分自然段朗读,分自然段理解课文,由部分到整体。

通过拓展,引导孩子思考说说自己想画一个什么样的太阳,升华情感。

缺点:

指导朗读方面不够到位,没有给学生进行范读。

2.朗读的方式太单一。

改进措施:

采用多种朗读方式,自由读、指名读、男女生对读、齐读,可以交替使用。一年级语文教学,朗读是一个重要环节,在课堂上要突出朗读的重要性,让孩子们爱上朗读。

《太阳》的教学反思 篇三

《太阳的话》是著名诗人艾青到延安以后写的一首诗。诗人在诗中歌颂了太阳的美、太阳的善和太阳的真,让我们认识了太阳的重要,表达诗人对光明的热爱与追求。诗歌内涵深刻对于一年级的`孩子来说理解上有困难。因此我在教学时主要以读为主,让学生在读中感悟,读中自主学习。教学完之后,我有以下感受:

一、注重创设情境,引学生入情入境。一年级的孩子主要是以直观学习为主,因此我在教学时借助语言、图片、音乐等____创设情境,帮助学生进入文章的意境,使学生正确理解诗歌的内容,使学生感到学习诗歌是一种美的享受。

二、以朗读,背诵作为学习诗歌的主要____。诗歌的内容理解有时是只可意会,不能言传的。因此,读就成为最好的体会交流方式。在课上,我请学生采用多种方式用心的去读,去品,去悟。师生在共同朗读中感受语言的美,读中品味诗歌的情,读中加深理解,体会诗歌丰富的内涵。

同时,我注重学生的自学自悟,充分调动学生的积极性,让学生反复读诗,同学之间交流讨论,老师只作适当点拨。对于诗意的理解,只要学生知道大概就可以了,我把重点放在了对太阳这一诗歌形象的感受上。我引导学生思考:太阳急切地想进到我们的房间来,她是想给我们带来些什么呢?当你们的心里撒满了花束、香气、亮光、温暖和露水,你们觉得心里充满了什么情绪呢?通过这样的层层引导,让学生理解太阳带来的是光明,是温暖,是幸福和快乐。

三、注重读中学写。语文学习要以听说读写为主。因此,我在教学时注重挖掘诗歌的读写训练点,对学生进行仿写训练。当学习到“我带着金黄的花束,我带着林间的芬芳,我带着亮光和温暖,快乐地向你走来”时,我让学生想象“金黄的花束”、“林间的芬芳”是怎样的。接着我让学生思考“太阳还会带着什么向我们走来?”,请用“我带着(),快乐地向你走来。”的句式练习写一写句子,使学生更深地体会到太阳带给我们一个五彩斑斓的世界,并学习写作。

回顾整个课堂,我觉得自己的这节课还有一些可以改进的地方

首先是在朗读中对学生的启发还可以再充分一些,在说话练习中还可以多给学生一些交流的机会,这样学生的语文实践活动能力就能得到更大的提高。其次在下课前可以给学生留出几分钟的时间来质疑问难。这样更有利于学生的学习,更有利于开启学生的智慧,这样慢慢地培养,学生就能成为一个善于学习的人,对他们今后的学习道路能提供一个__台。

《太阳》教学反思 篇四

《太阳》这篇文章是一篇科普说明文,是学生迄今为止学到的第一篇说明文。本文的教学重点是理解课文内容,初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系,激发学生学习自然科学的兴趣;了解用数字、比较等方法来说明事物的写法。我上的是第一课时,我把上课的内容定在学习文章的一到三自然段,即了解太阳的远、大、热特点。

在教学时,我能基本做到教学条理清楚、把握课堂教学的重点、尽力突破教学难点。我比较注意让学生深入文本,感受作者是如何通过形象、生动的语言来表现太阳的特点的。我采用学生自学、教师导学等多种形式、给学生足够的时间来和文本接触。同时我也注意在朗读中体会、感悟。教学设计时,我先让学生找到后羿不能将太阳射下来的句子,并在旁边写上批注。学生们边画边写,读中理解,读中感悟,体会到太阳的特点,同时也让学生明白作者是怎样将太阳的特点进行一一阐述的。

列数字和举例子这两种说明方法比较简单,学生们一讲就能理解,但是做比较学生就比较难以理解了。因此在说明方法的`学习上,我将重点放在了作比较这种方法上。130万个地球才抵得上一个太阳。这句作比较的句子是全文学习的难点。作比较的句子必须有两种以上的事物在进行比较,不然就不能算是作比较。先让学生找有那两种事物,谁大谁小?地球小,太阳大,这种方法就叫作比较。这样学生们就很容易理解了。理解太阳的表面温度,这是学生认知的盲区,5500摄氏度到底是一个什么概念,学生们根本不清楚。所以我就从学生最为熟悉的事物入手。今天的温度,夏天最热的时候的气温,如果气温达到50摄氏度会怎么样?达到一百摄氏度呢?全身都沸腾了,根本不能存活。如果达到九百度呢?我们都已经变成灰了(学生大笑)温度再往上升,到三千摄氏度(钢铁全部变成汽)。目前为止,钢铁是人类发现的熔点最低的事物。太阳的表面有5500摄氏度,没有任何东西可以接近它。不管在什么时候,后羿的箭是无法接近太阳的,因此,后羿射日只能是一个神话故事。太阳的中心温度是多少呢?不知道,谁也无法进去一探究竟。对于文章的解读,我认为我还是做得不错的。学生的参与积极性很高,而且我们班孩子酷爱阅读,课外知识面很广,能够对文章内容进行联系和思考,学习效果不错。

但是在拓展这一块,思考还是很欠成熟的,时间比较匆忙,我还在犹豫进行群文阅读呢还是进行读写结合。最后我选择了读写结合,我想从后羿开始的应该从后羿结束,显得文章结构完整。但是,由于在操作的时候,我没有提醒学生应该用上今天学习的知识,所以学生们把后面的内容也写上了,而且作为重点写上了。在操作时由于时间比较紧迫,我没有让学生对这一问题进行具体的阐述,导致读写结合训练失败。

作业设计时,我考虑了本文说明方法的掌握与训练,让学生写说明方法。这个练习我觉得设计得还不错。

总之,这堂课我是匆匆上台,很多细节还没有经过好好思考,就向大家展示了,存在很多不足,恳请各位听课的老师提出宝贵的意见,让我在往后的教学中思考和改正。

《太阳》教学反思 篇五

首先,从活动的题目《我心中的太阳》来分析,本次活动主要是让孩子通过自己内心对太阳的感受,运用点、短线和简单的几何图形等去表现太阳的光芒。但是本次活动中教师并没有激发幼儿自己对太阳的感受。我认为第一引入步骤应该简洁明了。如:“小朋友你们见过太阳吗?太阳是什么样子的?”(圆形的)当幼儿回答出圆形这是我们的多媒体马上就出示一个大圆形。“是的,一个大大的圆形”紧接着问幼儿“太阳有什么作用?”(温暖)“为什么会有温暖?”从而引出光芒。出示真实的太阳图片,让幼儿观察太阳的光芒。

其次,用幼儿最熟悉的动物角色叙述自己对太阳光芒的感受及表达,激发幼儿的想象。如:小草说“我觉得太阳的光芒是软绵绵的。”小河说“我觉得太阳的光芒是波浪一样的。”等等,并出示示范图。最后问小朋友,“你觉得太阳的光芒是什么样子的?”让幼儿先想一想,说一说,充分激发幼儿的想象思维。

最后,教师出示各种各样的范画并讲解一个操作要点,让幼儿自由绘画。

以上就是虎知道为大家整理的5篇《《太阳》的教学反思》,能够帮助到您,是虎知道最开心的事情。